小班觀(guān)察記錄-資料下載頁(yè)
2024-11-14 19:29本頁(yè)面
【正文】 經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出打人、推人、咬人等侵犯性行為。每當(dāng)這種行為出現(xiàn)時(shí)，不僅會(huì)傷害到其他小朋友，還給家長(zhǎng)帶來(lái)很多麻煩。由于在交往中常常有攻擊性行為，和其他幼兒關(guān)系處理不好，常會(huì)受到別人排擠，久而久之，就會(huì)影響幼兒身心健康發(fā)展以及人格和良好品德的發(fā)展。這不僅僅需要家長(zhǎng)在家的引導(dǎo)，老師的事件的處理方式至關(guān)重要。這個(gè)案例，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教師在教育過(guò)程中要注意根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，研究有效的教育形式和方法因材施教。只有這樣才能真正確保教育的實(shí)效性，從而促進(jìn)每個(gè)孩子身心得以健康地成長(zhǎng)通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，天天的情況也開(kāi)始逐步的穩(wěn)定了，咬人事件也逐漸的減少。但是，天天還是會(huì)和其他小朋友打鬧、爭(zhēng)吵、搶玩具。我感到了一些迷茫，我究竟應(yīng)該以怎樣的方法教育這類(lèi)孩子，我擔(dān)心因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)疏忽，影響孩子的未來(lái)……第五篇：小班觀(guān)察記錄小班幼兒觀(guān)察記錄觀(guān)察幼兒：張菡 觀(guān)察時(shí)間：隨時(shí) 觀(guān)察地點(diǎn)：教室記錄：本學(xué)期在幼兒園安排下，我來(lái)到小班擔(dān)任小班的教師，小班幼兒由于年齡的特點(diǎn)各個(gè)都很活躍，喜歡和老師嬉戲玩耍，和小朋友打打鬧鬧，但是在一次課堂中，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)張菡小朋友每次都很愿意舉手回答問(wèn)題，但每次起來(lái)回答老師的問(wèn)題時(shí)總不敢大聲張嘴說(shuō)話(huà)，有時(shí)候甚至是嘴巴在動(dòng)，但是沒(méi)有一點(diǎn)的聲音，我頓時(shí)感到這是一個(gè)很?chē)?yán)重過(guò)的問(wèn)題，于是我找到他的媽媽了解情況，他媽媽告訴我，他在幼兒園就是很內(nèi)心，為改變他這種狀態(tài)于是我私底下經(jīng)常和他聊天，盡管他有時(shí)候只張嘴說(shuō)話(huà)但是沒(méi)有聲音，甚至有時(shí)候只是看著我沒(méi)有給我任何回應(yīng)，但我相信只要我堅(jiān)持課上經(jīng)常叫他回答問(wèn)題哪怕聲音極小，課下經(jīng)常同他交流哪怕他不給我回應(yīng)，只要時(shí)間久了他肯定會(huì)有大聲同我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)孩子天生都是一個(gè)小演說(shuō)家，有時(shí)候他只是缺乏鍛煉的平臺(tái)和別人的鼓勵(lì)。終于功夫不負(fù)有心人，再一次語(yǔ)言課堂上，當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，張菡小朋友仍舊舉起他的銷(xiāo)小手，我也同往常一樣叫起他來(lái)，這次的他居然大聲的說(shuō)了起來(lái)，雖然相比較其他小朋友聲音可能還是略顯微小，但是他卻給我不一樣的感受，因?yàn)樗赂业倪~出了第一步，讓我聽(tīng)到了他說(shuō)話(huà)的聲音，當(dāng)時(shí)的我是多么的激動(dòng)，就在那時(shí)我果斷的在全班小朋友面前給與他一個(gè)大大的鼓勵(lì)。我相信張菡小朋友以后肯定還給在我更多驚喜與感動(dòng)，也將會(huì)慢慢的融入到班集體，變成一個(gè)性格開(kāi)朗的小寶寶。分析：每一個(gè)孩子都是一個(gè)小演說(shuō)家，或許他性格內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話(huà)，或許他一時(shí)半會(huì)無(wú)法進(jìn)行表達(dá)與你交流，但我們要相信，只要我們給予他們一個(gè)良好的環(huán)境與平臺(tái)，良好的教育方式方法，總有一天他們會(huì)給你帶來(lái)不一樣的驚喜與感動(dòng)。
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