小班觀察記錄-資料下載頁
2025-11-05 19:29本頁面
【正文】 經(jīng)常會表現(xiàn)出打人、推人、咬人等侵犯性行為。每當(dāng)這種行為出現(xiàn)時，不僅會傷害到其他小朋友，還給家長帶來很多麻煩。由于在交往中常常有攻擊性行為，和其他幼兒關(guān)系處理不好，常會受到別人排擠，久而久之，就會影響幼兒身心健康發(fā)展以及人格和良好品德的發(fā)展。這不僅僅需要家長在家的引導(dǎo)，老師的事件的處理方式至關(guān)重要。這個案例，使我更加深刻地認(rèn)識到，教師在教育過程中要注意根據(jù)幼兒的個性特點，研究有效的教育形式和方法因材施教。只有這樣才能真正確保教育的實效性，從而促進(jìn)每個孩子身心得以健康地成長通過一段時間的觀察，天天的情況也開始逐步的穩(wěn)定了，咬人事件也逐漸的減少。但是，天天還是會和其他小朋友打鬧、爭吵、搶玩具。我感到了一些迷茫，我究竟應(yīng)該以怎樣的方法教育這類孩子，我擔(dān)心因為自己的一個疏忽，影響孩子的未來……第五篇：小班觀察記錄小班幼兒觀察記錄觀察幼兒：張菡 觀察時間：隨時 觀察地點：教室記錄：本學(xué)期在幼兒園安排下，我來到小班擔(dān)任小班的教師，小班幼兒由于年齡的特點各個都很活躍，喜歡和老師嬉戲玩耍，和小朋友打打鬧鬧，但是在一次課堂中，我無意間發(fā)現(xiàn)張菡小朋友每次都很愿意舉手回答問題，但每次起來回答老師的問題時總不敢大聲張嘴說話，有時候甚至是嘴巴在動，但是沒有一點的聲音，我頓時感到這是一個很嚴(yán)重過的問題，于是我找到他的媽媽了解情況，他媽媽告訴我，他在幼兒園就是很內(nèi)心，為改變他這種狀態(tài)于是我私底下經(jīng)常和他聊天，盡管他有時候只張嘴說話但是沒有聲音，甚至有時候只是看著我沒有給我任何回應(yīng)，但我相信只要我堅持課上經(jīng)常叫他回答問題哪怕聲音極小，課下經(jīng)常同他交流哪怕他不給我回應(yīng)，只要時間久了他肯定會有大聲同我說話的時候，因為我相信每個孩子天生都是一個小演說家，有時候他只是缺乏鍛煉的平臺和別人的鼓勵。終于功夫不負(fù)有心人，再一次語言課堂上，當(dāng)我提出問題時，張菡小朋友仍舊舉起他的銷小手，我也同往常一樣叫起他來，這次的他居然大聲的說了起來，雖然相比較其他小朋友聲音可能還是略顯微小，但是他卻給我不一樣的感受，因為他勇敢的邁出了第一步，讓我聽到了他說話的聲音，當(dāng)時的我是多么的激動，就在那時我果斷的在全班小朋友面前給與他一個大大的鼓勵。我相信張菡小朋友以后肯定還給在我更多驚喜與感動，也將會慢慢的融入到班集體，變成一個性格開朗的小寶寶。分析：每一個孩子都是一個小演說家，或許他性格內(nèi)向不愛說話，或許他一時半會無法進(jìn)行表達(dá)與你交流，但我們要相信，只要我們給予他們一個良好的環(huán)境與平臺，良好的教育方式方法，總有一天他們會給你帶來不一樣的驚喜與感動。
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