小學數學三年級下冊教案：長方形和正方形的面積計算及擴展資料-資料下載頁
2024-11-14 19:21本頁面
【正文】 讓學生猜想一下長方形的面積與什么有關，該如何計算?！驹O計意圖：我認為“猜”是自古至今的一種很好的游戲，一種娛樂項目。通過猜測可以調動學生參與的積極性，主動性。學生們帶著迫切的心情，想知道猜的結果是否正確，才能做自主探究，充分發(fā)揮了學生參與的主體地位?！?那么是不是所有的長方形的面積都可以用“長寬”來計算呢?提出新的問題，讓學生用面積單位擺各種規(guī)格的長方形，并填寫記錄卡。提取3組以上操作數據，驗證猜想，教師要作好小組操作指導工作。最后得出結論：長方形的面積=長寬。經歷了長方形面積的推導過程后，再出示一個正方形，讓學生通過分析長方形和正方形之間的關系，從長方形的面積計算遷移到正方形的面積計算，即長和寬相等時，就變成了邊長邊長，從而總結出正方形的面積計算公式=邊長邊長。發(fā)展了學生的推理能力和空間觀念?！驹O計意圖：讓學生經歷實驗——猜想——驗證——歸納——概括，初步培養(yǎng)學生的數學思維，通過自己的思維活動，在不斷的失誤中進步，同時樹立學習數學的信心，練習用數學的語言表達。對公式記憶深刻?！吭⒕氂跇?，鞏固新知。把所學知識運用到生活中去，是學習數學的最終目的。所以我還將練習設計成孩子們所熟悉的生活場景。創(chuàng)設同學們去游樂園的情境，將學生帶入情境中，然后組織相應的活動，引導學生解決問題。讓學生比較碰碰車場地和旱冰場地的面積誰更大些。然后出示花草地示意圖：游樂場有一塊邊長16米的正方形園草坪，想在中間修建一個邊長4米的正方形花壇。請你算一算建好后草坪的面積是多少? 【設計意圖：本節(jié)課上到此時，學生已經開始倦怠，利用游樂場的情境能再次調動學生的注意力，使更多學生愉快地參與到活動中，設計一些有層次的練習題，并運用一些激勵性的語言，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生解決實際問題的欲望，既記憶了公式、初步解決了實際問題，又緩解了學習的疲憊，可謂一舉多得?！客卣顾悸?，啟迪思維。在本環(huán)節(jié)設計了兩道具有一定難度，要進行反向思維和發(fā)散思維的題目，旨在培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力?！窘虒W設想：在掌握新知的基礎上，激發(fā)新的思考，充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到生活中，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。通過解決實際問題，獲得成功的體驗，享受學習數學的喜悅?！?
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