小學(xué)三年級起步作文方法探討-資料下載頁
2024-11-14 19:19本頁面
【正文】 特感受的作文。二、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。良好的寫作習(xí)慣，需要從作文訓(xùn)練開始之日起養(yǎng)成。每次寫作我都提出如下要求：認(rèn)真審題，弄清習(xí)作要求；勤動筆；書寫工整，不寫錯別字；句子通順；正確使用標(biāo)點符號；寫完后勤修改。其中，我更注重抓“勤修改”，讓學(xué)生在修改中不斷進(jìn)步，不斷體會收獲的喜悅。三、抓好課內(nèi)、課外指導(dǎo)。作文教學(xué)的成效在于課內(nèi)，工夫在于平時，一篇好的作文要平時積累。教師對學(xué)生的指導(dǎo)不僅要在寫作上指導(dǎo)學(xué)生，而且要引導(dǎo)學(xué)生從生活和閱讀中積累材料。指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，從生活中積累材料。學(xué)生作文的內(nèi)容，主要來自生活實踐，作文的欲望和激情也來自生活實踐，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，處處做個有心人，養(yǎng)成觀察和思維的好習(xí)慣。有所見、所聞，才能有所思、所感，從而獲得取之不盡的作文材料。引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料。讀書是知識的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。通過讀書，可以增長知識，提高見識，豐富語言，陶冶情感，為寫作做好必不可少的準(zhǔn)備。（1）課內(nèi)閱讀。指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)閱讀，首先要讓學(xué)生讀懂每一篇課文，每一篇都有所收獲。盡可能做到熟讀成誦，使課文中的詞語句式，成為自己語言倉庫的積蓄。因為每個單元的課例，就是本單元習(xí)作最好的范文。讓學(xué)生學(xué)透課文，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的寫作方法、敘述順序、句子表達(dá)等。這也是為后面的寫作做好鋪墊。就拿三年級上冊第六單元課文來說，本單元的習(xí)作要求是描寫某個地方的景色，而《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》就是最好的例文。這兩篇課文的結(jié)構(gòu)，描寫順序，寫作特點都可以成為學(xué)生寫作的借鑒。此外，文中精彩片段（〈〈富饒的西沙群島》中的第4自然段；《麗的小興安嶺》中的描寫小興安嶺春、夏、秋、冬的景色的四個自然段。）。課文中中優(yōu)美的語句瑯瑯上口，讓人百讀不厭。教師可指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中加以推敲運用。經(jīng)過我的指導(dǎo)，學(xué)生很快就完成了本次作文，大部分學(xué)生做到了中心突出，條理清楚，句子通順，感情真摯，達(dá)到了預(yù)期的效果。（2）課外閱讀。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀拓寬視野，豐富積累，并做讀書筆記。多讀、多記、勤寫。這樣既能積累材料，又可鍛煉讀和寫的能力，收到相得益彰的效果。四、看準(zhǔn)作文類型，在選擇題材上注意寫具體。我在指導(dǎo)學(xué)生寫作上很注意從寫人、記事、寫景、狀物、想象作文等五種形態(tài)入手，抓住它們最普遍的規(guī)律進(jìn)行歸類指導(dǎo)，在選題上注意專一性訓(xùn)練。如我讓學(xué)生用總述句寫一段話或一件事，先總后分，讓學(xué)生圍繞一個中心把事情寫具體。又如，寫《媽媽真是個勤勞善良的人》，圍繞中心“勤勞善良”用總—分—總結(jié)構(gòu)，總述句“媽媽真是個勤勞善良的人”在一段話或一篇文章的最后一句，讓學(xué)生根據(jù)總述句，從日常工作生活中有條理地抒發(fā)自己的感受。在關(guān)心與被關(guān)心，愛與被愛中找到媽媽的可親之處。我在教學(xué)中特別注意這類作文的指導(dǎo)。如編寫童話故事，展開想象續(xù)寫結(jié)尾等。我抓住少年兒童喜歡幻想的特點，引導(dǎo)他們留心觀察周圍的生活，從生活實際中捕捉材料，運用夸張、擬人手法來編寫童話。同時，也可以幫助學(xué)生分辨什么是對的，什么是錯的，讓他們在童話中受到教育。五、精煉作文講評。講評既是對本次作文的一個小結(jié),又是對學(xué)生下次以至以后作文的指導(dǎo),也是作文教學(xué)中的一項重要工作,教師要抓好這一環(huán)節(jié),并努力提高講評的質(zhì)量。抓住重點，分析作文得失。講評不必面面俱到，但一定要有所側(cè)重，抓住重點。根據(jù)每次作文的要求，選一兩篇中等偏上的文章抄在黑板上。先讓學(xué)生討論交流，找出文中的錯字，病句，不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號，讓學(xué)生自己去修改。老師則在文章的內(nèi)容立意、材料選擇、敘述順序等方面去引導(dǎo)學(xué)生，這篇作文哪些地方寫得比較好，哪些地方不夠好，為什么？可以怎么改？注重鼓勵，樹立范文影響。教師不能單單表揚寫得較好的少數(shù)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的點滴進(jìn)步。對于學(xué)生來說，教師及時的表揚是最好的興奮劑和催化劑。它能讓學(xué)生體驗成功，充滿自信。在學(xué)生中選一些寫得好的文章、片段或句子抄出來貼在習(xí)作欄里，讓大家共同學(xué)習(xí)交流，讓他們體會進(jìn)步與成功的喜悅，從而提高寫作興趣。好的開始是成功的一半。作文難，在于難入門，如果我們能正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們寫作欲望，養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣，掌握方法，就能讓我們的作文教學(xué)變得輕松起來，作文也不再是一件讓學(xué)生頭痛的事?？傊?，三年級的作文還剛剛是個起步，有時確實是使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們當(dāng)老師的多一份心，講究一下方法，相信學(xué)生是會喜歡上作文的。
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