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小學(xué)生繪畫(huà)心理個(gè)案分析-資料下載頁(yè)

2024-11-14 19:16本頁(yè)面
  

【正文】 理靠大家”的活動(dòng)管理實(shí)踐,通過(guò)一段時(shí)間的努力,我驚喜地發(fā)現(xiàn)王雪同學(xué)的情況明顯好轉(zhuǎn),她在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的影響下,逐步消除了自卑心理,真正樹(shù)立起了“我能行”的良好心態(tài)?,F(xiàn)在她不但喜歡與同學(xué)一道做游戲了,而且積極參加班級(jí)管理、年級(jí)管理??吹剿砩系淖兓@可謂是感受良多:?jiǎn)l(fā)激勵(lì),喚起信心。“師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)”,為了去除王雪的畏懼心理,我在課余經(jīng)常有意無(wú)意的找王雪閑談,讓她幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本,上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)她,發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō):“看,我們的王雪今天坐得真端正!”“我們的王雪同學(xué)回答問(wèn)題真響亮”“我們的??”在有意無(wú)意的語(yǔ)氣中,全班同學(xué)看成一個(gè)整體,王雪是我們整體中的一員。漸漸的,王雪開(kāi)始喜歡和我接近了,有一次,她還天真的問(wèn)我:“老師,你是老師嗎?”“我不像老師嗎?”我反問(wèn)?!安惶瘢闵险n老愛(ài)笑,老師上課是不笑的!”我欣然地拉著她的手說(shuō):“好孩子,這是因?yàn)槟悴恢?,其?shí)上課愛(ài)笑的老師多得很!”,引發(fā)動(dòng)力。記得有一次班級(jí)舉行小組間的演講比賽,作為膽小的王被所在小組選上了,我知道這是小組成員給她的機(jī)會(huì),我就發(fā)動(dòng)她的好朋友動(dòng)員,并讓他們一起上。開(kāi)始她不愿意,最后加上家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì),她上了。而且表現(xiàn)得還不錯(cuò)。我和其他老師都在自己所任課上以她為典型進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。她第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。從此她變了好多。對(duì)好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過(guò)不斷鼓勵(lì),鞏固,她進(jìn)步了。有一天她問(wèn)我:“我能行嗎?”我說(shuō):“你這么棒,當(dāng)然行。演講都說(shuō)得那么好,還有什么不能上去的呢!”她激動(dòng)地不住點(diǎn)頭。從此,她真的非常努力,成績(jī)有了飛躍。,提高能力。王雪心理上的自卑,很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此,我把她的父母請(qǐng)來(lái),詳細(xì)地分析了王雪在校的表現(xiàn)及原因,與他們交流,反饋情況,共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法,建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑覀円獮樽员暗耐瑢W(xué)提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。比如在家里:有客人來(lái)到家里,家長(zhǎng)可以讓她為客人遞茶、剝糖果等,也可以讓她與客人玩一會(huì)兒,給大家表演一個(gè)節(jié)目。同時(shí),適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù),提高孩子的自理能力,從家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉與家人交往的能力。對(duì)孩子的進(jìn)步給予肯定、表?yè)P(yáng)。4.多樣評(píng)價(jià),促其進(jìn)步。開(kāi)展形式多樣的評(píng)比活動(dòng),用激勵(lì)的方式使其揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們讓她自主設(shè)立了自己的成長(zhǎng)檔案,每月評(píng)一次,讓她通過(guò)自評(píng)、小組評(píng),把自己所取得的進(jìn)步記錄下來(lái),在評(píng)價(jià)中王娟從他人的肯定中得到了滿足,獲得了自信;在自我批評(píng)中,學(xué)會(huì)反省,逐步完善自己。為了調(diào)動(dòng)她的自我教育意識(shí),每個(gè)月都給她以正確的評(píng)價(jià),把王娟突出的個(gè)人事跡在班集體中、家長(zhǎng)會(huì)上集體表?yè)P(yáng)。這樣充分調(diào)動(dòng)了她的積極性,使他在評(píng)價(jià)中自我激勵(lì),迸發(fā)個(gè)人力量,不斷自律、自信、自強(qiáng)。,自信自強(qiáng)。通過(guò)自主管理課題的深入,我們將更多自主的空間給了學(xué)生,在班級(jí)中,我們提倡“班干輪換制”、“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”,在年級(jí)中我們推出了各項(xiàng)管理崗位,讓學(xué)生充分自主,不斷自律、自信、自強(qiáng)。在經(jīng)過(guò)一番激勵(lì)之后,王娟也積極投入到各項(xiàng)自主管理中來(lái),從班級(jí)的小組長(zhǎng)開(kāi)始,她對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)事情的看法有了明顯的變化,她不再沉淪在自卑之中,更多展現(xiàn)出來(lái)的是一種自信、自強(qiáng)。在管理中,王雪發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問(wèn)題,通過(guò)與老師交流、與同學(xué)協(xié)作,她所在的小組不但各項(xiàng)評(píng)價(jià)合格,而且在班級(jí)中也名列前茅,看到自己取得的成績(jī),王雪臉上露出了笑容,從此她行為更自律,態(tài)度更積極,學(xué)習(xí)更自信。通過(guò)輔導(dǎo),通過(guò)我們慢慢地去關(guān)心她幫助她,她現(xiàn)在有了很大的變化。王雪學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高,下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲,上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。家長(zhǎng)也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng),樂(lè)于把班級(jí)的事講給父母聽(tīng),主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)。四、結(jié)論。會(huì)自卑,往往是因?yàn)槿鄙倭俗孕?,或?qū)τ谧约旱哪硞€(gè)地方不滿意而感到自卑。不管自己有再多的不好之處,都不應(yīng)該對(duì)自己失去信心,信心是自己的,一旦失去了,就很難再找回了,但是只要對(duì)自己一直充滿信心,就不會(huì)怕自卑。對(duì)于那些有自卑的人,我們要多關(guān)心她們,讓她們感到家的溫暖!面對(duì)王雪的成功,讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而,針對(duì)類(lèi)似王娟這樣的學(xué)生要循循善誘,不可操之過(guò)急,老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上,要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),使之一步步放開(kāi)自己心緒,慢慢地轉(zhuǎn)變看待周?chē)挛锏牟徽_思想,將自己融入到集體中去,一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的善意,通過(guò)多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與,使其自信自強(qiáng)。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到父母,老師,同伴上來(lái),最終消除與所有人的隔閡,樂(lè)于接受教育者的教。本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下國(guó)際拓展官網(wǎng)
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