20xx班主任工作范文增強耐挫力小學(xué)生心理個案分析-資料下載頁
2025-03-30 05:23本頁面
【正文】 付挫折需要具備一定的知識和技能。我覺得只有讓他在競爭中經(jīng)受鍛煉，磨礪堅強的意志，才能培養(yǎng)他的韌性、耐挫力和受挫后的恢復(fù)才能，才能使他學(xué)會從別人或外界給予中得到幸福，并從內(nèi)心深處激發(fā)一種本人尋找幸福的天性。如此，他才能在任何困難和挫折面前泰然處之，保持樂觀。去年，我推薦他參加數(shù)學(xué)競賽。然而，他因第一次參加而怯場，結(jié)果“名落孫山”。我鼓舞他：“盡管這一次發(fā)揮不好，但畢竟是第一次，只要你有決心，不管有多大的困難，你都能戰(zhàn)勝的。”他聽后喜笑顏開，容許我參加下一次競賽?！ ?通過努力，欣欣恢復(fù)了理智狀態(tài)，內(nèi)心到達平衡。能主動經(jīng)常去接近同學(xué)，跟同學(xué)談心，溝通思想；能主動把憋在內(nèi)心的苦悶向教師、同學(xué)吐露，解開本人心理的疙瘩；能在挫折面前自覺擺脫困難，做生活的強者?！ ∷?、小結(jié) 該同學(xué)由于耐挫力差，經(jīng)一學(xué)期的不斷感化教育和屢次的心理疏導(dǎo)，情緒憶較為穩(wěn)定，心理狀態(tài)能保持平衡，到達預(yù)期的心理教育目的。本案例說明在施行心理教育過程中，要把握時機，調(diào)整有效的心理輔導(dǎo)措施，運用綜合的科學(xué)心理方法，才能到達良好的效果。
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