學(xué)生心理咨詢個案小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案-資料下載頁
2025-05-12 01:30本頁面
【正文】 她。她這時顯得比較平靜，我抓住時機對其引導(dǎo)。我告訴她不管做什么事都離不開扎實的文化基礎(chǔ)知識， 但學(xué)習(xí)知識和做每一件事一樣肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢來，學(xué)一點總比不學(xué)好，她表示同意我的觀點。接著，我告訴她，一個人只有“自重才能得到別人的尊重”。這一次我給她布置了一道思考題：你與別人差距在哪里？你準備怎樣做？ 第三次咨詢：周六，班級中優(yōu)秀的幾個同學(xué)到學(xué)校去出黑板報。我建議她也去。開始她扭扭捏捏地不肯去，說自己去了沒用。我再三說明只要她去了，做些力所能及的事情，大家一定會歡迎她的。出板報一共持續(xù)了三個多小時，其他同學(xué)做做玩玩，而張杰始終沒有歇一會兒，而且表現(xiàn)較積極，不是給這個打水、洗抹布，就是給那個遞粉筆，忙得不亦樂乎。在回家的路上，我與她邊走邊談，她說她很累，但不愿讓人瞧不起，所以一定要堅持下來，最重要的是大家搶著叫她幫忙。我適時地表揚她意志堅強、自尊心強，并希望她將這種精神用到期末復(fù)習(xí)中去，爭取考出好成績?！〉谒拇巫稍儯哼@次張杰很高興。 她告訴我媽媽還是很喜歡她的。并把她自己寫的心靈日記給我看。她寫到“媽媽還是很喜歡我的，因為我是媽媽唯一的女兒，也是媽媽唯一的寄托。”原來，母親在本人的建議下，改變了對她動輒打罵的行為，春節(jié)期間還為她買了幾套喜歡的新衣服。另外還答應(yīng)她，只要她上課時能專心聽講，認真做作業(yè)，就允許她參加學(xué)校的籃球隊。但是，她也很猶豫，生怕參加了籃球隊會使學(xué)習(xí)更差。我和她一起研究制定了改進計劃，我負責幫她找一個好學(xué)生幫助他，包括上課提醒她聽講，課后幫她輔導(dǎo)、檢查作業(yè)等等，她表示一定配合，同時表示一定克服困難，讓大家刮目相看。 第五次咨詢。張杰告訴我第二單元語文測試，她考了82分，排在班級32名，也是四人小組中成績最高的。（她所在班級共有60人，原先她處于倒數(shù)一、二名）看得出她很高興，露出了興奮的笑容。我又一次填寫了第一次面談時填過的問卷調(diào)查表。通過對照，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果發(fā)生了一些變化，張杰的學(xué)習(xí)目的已經(jīng)是為了自己將來的前途，對學(xué)習(xí)的態(tài)度已不再很討厭了。課堂里基本上能堅持聽完一節(jié)課。我也為她高興，建議她送自己一句話作為自勉。她天真地歪著頭想了好一會兒，說了一句：只有尊重自己，相信自己，才能讓別人也尊重你，相信你。我為她鼓掌叫好。與張杰班主任、父母及有關(guān)同學(xué)的溝通（1）與班主任的溝通。經(jīng)常將張杰情況反饋給班主任，希望她多給張杰關(guān)心，多給機會，讓張杰感受到集體的溫暖、老師的愛心。（2）與張杰父母的溝通。了解張杰在家情況，對她家庭的情況表示同情，并與他們一起商量轉(zhuǎn)變張杰的方法，同時也把我們的意圖告訴他們，希望他們配合。（3）與張杰同班同學(xué)的溝通。有意識地找到有關(guān)素質(zhì)較好的同學(xué)，對他們提出要求，讓他們多帶張杰參加活動，與張杰交心，主動關(guān)心他，幫助他一同進步，同時與他們一起商量幫助張杰的方法、時間、內(nèi)容等。 咨詢效果：師生反映，張杰自覺性提高了，作業(yè)基本能按時完成，上課也能堅持聽講，課后與同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)。母親反映：張杰回家比以前懂事了，有時也能幫母親做點家務(wù)，母親不在家時，能堅持先寫作業(yè)后看電視。家中放著的錢也沒再少掉過。張杰自己：現(xiàn)在我不怕來上學(xué)了，上課也不再覺得無聊了，我覺得老師講的課還是很有意思的。而且我也不再是倒數(shù)幾名了。從結(jié)果來看，這次咨詢基本上是成功的，對其咨詢還將持續(xù)下去，直至張杰完全脫離自卑感為止。家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對青少年的影響是非常大的，提高家長的素質(zhì)和我們教師自身的素質(zhì)尤為重要。對于后進生要給予更多的關(guān)心、更多的幫助，要轉(zhuǎn)變一個后進生首先應(yīng)尊重他，然后再引導(dǎo)他，而心理引導(dǎo)應(yīng)擺在第一位。基本情況：李鑫，三（1）班,男，年齡，9主要問題： 該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀律以引起他人的注意.背景資料：不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,又因為學(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評,指責,產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后第一次咨詢：加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.第二次咨詢講究輔導(dǎo)的方式 平時我對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,多加鼓勵和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了.第三次咨詢幫助制定近期目標 我?guī)椭贫總€階段的近期目標,如有進步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo)效果通過三次的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高. 他感受到了老師,同學(xué),家長平時對他的關(guān)愛,表示要做個文明,守紀的好學(xué)生. 專業(yè)整理分享
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