20xx小學生心理健康咨詢個案輔導記錄表-資料下載頁
2025-04-25 12:41本頁面
【正文】 班級二（2）輔導時間咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)該生不適應學校規(guī)章制度的約束,紀律較差,在學校里和老師,同學都很少溝通,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀律以引起他人的注意.分析診斷不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,又因為學習成績,行為習慣較差,經常受到批評,指責,產生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后輔導過程1．加強與家長的聯(lián)系經常性與其家長交談,了解孩子最近在校內校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導,逐漸使他走上正軌. 平時我對他多加關注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,多加鼓勵和啟發(fā),引導他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了. 我?guī)椭贫總€階段的近期目標,如有進步,馬 上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學習,守紀律的好習慣,并不斷改正其不良的行為習慣.輔導效果通過輔導該生對家人的關心沒有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等現(xiàn)象基本消失。小學生心理健康咨詢個案輔導記錄表基本情況姓名萬婕性別女年齡12歲班級六年級輔導時間咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)乖巧,能說會道,對人熱情,肯幫助人,脾氣暴躁,貪吃貪玩,分析診斷個人因素:性格放縱,不受約束,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認,不反省自己的錯誤行為. 家庭因素:家長的教育方法不當,缺少家庭溫暖,缺少正確細心的引導和良好的表率作用. 學校因素:對案主未能跟蹤教育,老師之間未能達成共識,.輔導過程,我經常利用上課及課余時間,盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機會,并對他進行適時的鼓勵和表揚,這樣做,一來讓他感受到老師對他的關注,還經常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點,我遵循一條原則:在幫教關系中,無論是認識還是情感,我都是以忠誠,真摯的態(tài)度對待他,成為對受教育者有吸引力的人,消除案主的敵意和戒心,理解老師的善意,這是幫教問題學生最簡單也是最基本的方法.輔導效果點滴的付出，平等的關愛，讓他漸漸變了：課堂上，他開始充滿信心地回答問題；活動中，他開始閃現(xiàn)積極的身影；作文里，充溢著他對生活的信心，對老師和同學的感激之情……
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