六3資料小學生心理健康教育個案輔導記錄-資料下載頁
2025-04-16 23:25本頁面
【正文】 意和戒心,理解老師的善意,這是幫教問題學生最簡單也是最基本的方法.小學生心理健康教育個案輔導記錄表 心理輔導員 王建紅 輔導對象謝楊班級六（3）性別男年齡12輔導日期基本情況上課不遵守紀律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當老師批評他，同學反擊他時，毫無不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時，經(jīng)常無緣無故的欺侮同學，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學書包。有時還鼓動一些其它班級中品行較差的學生在社會上結幫打架。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對他的注意，感覺到他的存在。問題表現(xiàn)我經(jīng)過仔細調查，發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，主要有以下幾條：沒有理想的家庭教育環(huán)境；教師和家長的批評強化了他的攻擊性行為；同學對他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；社會的負面影響。原因分析我同他的父母和爺爺奶奶進行一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應用辱罵、歐打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時學習生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。輔導對策及過程每個學生都有自尊心，都需要愛，尤其是謝楊，平時受到批評、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當他犯錯時，如果再進行指責、辱罵，那只能強化他的負面影響。因此，針對丁劍的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。首先用我的熱情來換取他的信任，對待他的困惑我熱心幫助，對待他的憂思我熱心化解，偶爾有點進步，我就在晨間談話上大加表揚。了解了他的這種心理，我就適時地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學們的好感，應該用真心和誠實來獲得同學們的信任。隨后，我又對他說老師愿成為你的第一個朋友。后來在班級活動中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機會，幫助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽感，并經(jīng)常把他的進步告訴他的家庭。小學生心理健康教育個案輔導記錄表 心理輔導員 王建紅 輔導對象馬柏班級六（3）性別男年齡12輔導日期基本情況長期將自己關在房子里面,尤其害怕她的哥哥,喜歡獨來獨往問題表現(xiàn)該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來,即使遇到喜事,也毫無喜悅的心情,過去很有興趣去看電影,聽音樂,但后來就索然無味.原因分析其哥哥一向被認為是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也長期借口叫她干這干那,她增加了自卑的感覺,感到自己是家庭當中的一個沒有用的人.輔導對策及過程(1)家庭探訪,與家人保持聯(lián)系,對他進行必要的幫助.(2) 隨時觀察他的上課情況,有意及無意地讓他知道他是被關心和被注意著的.(3)利用同伴的力量,結交益友,讓他感受學校的溫暖.(4)鼓勵他應該建立對社會,家庭的責任感,多體貼父母及家人,不能把父母對哥哥的關心看成是對自己的不公平,要讓他知道關心他的人是很多的.
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