小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)記錄表206-資料下載頁(yè)
2025-04-15 07:35本頁(yè)面
【正文】 輔導(dǎo)時(shí)間咨詢老師陳華芳問(wèn)題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.分析診斷不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī),行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評(píng),指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后輔導(dǎo)過(guò)程1．加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長(zhǎng)改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌. 平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn):熱愛(ài)勞動(dòng),商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,多加鼓勵(lì)和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問(wèn)題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了. 我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬 上鼓勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo)效果通過(guò)輔導(dǎo)該生對(duì)家人的關(guān)心沒(méi)有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等現(xiàn)象基本消失。小學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名陳鴻坤性別男年齡9歲班級(jí)二（6）輔導(dǎo)時(shí)間咨詢老師陳華芳問(wèn)題表現(xiàn)乖巧,能說(shuō)會(huì)道,對(duì)人熱情,肯幫助人,脾氣暴躁,貪吃貪玩,分析診斷個(gè)人因素:性格放縱,不受約束,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省自己的錯(cuò)誤行為. 家庭因素:家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用. 學(xué)校因素:對(duì)案主未能跟蹤教育,老師之間未能達(dá)成共識(shí),.輔導(dǎo)過(guò)程,我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間,盡量多提問(wèn)他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì),并對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣做,一來(lái)讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點(diǎn),我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無(wú)論是認(rèn)識(shí)還是情感,我都是以忠誠(chéng),真摯的態(tài)度對(duì)待他,成為對(duì)受教育者有吸引力的人,消除案主的敵意和戒心,理解老師的善意,這是幫教問(wèn)題學(xué)生最簡(jiǎn)單也是最基本的方法.輔導(dǎo)效果點(diǎn)滴的付出，平等的關(guān)愛(ài)，讓他漸漸變了：課堂上，他開始充滿信心地回答問(wèn)題；活動(dòng)中，他開始閃現(xiàn)積極的身影；作文里，充溢著他對(duì)生活的信心，對(duì)老師和同學(xué)的感激之情……
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