小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄-資料下載頁
2025-05-12 01:50本頁面
【正文】 關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。原因分析小學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點(diǎn)。輔導(dǎo)對策及過程 根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課時(shí)多采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來吸引王奇的注意力。如小動(dòng)物、童話、實(shí)物等會使課堂生動(dòng)活潑。另外也適當(dāng)增加活動(dòng)性的內(nèi)容，讓他參加，會使他的注意力集中到課堂上。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價(jià)、外部獎(jiǎng)賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并給予及時(shí)、積極的反饋；鼓勵(lì)小學(xué)生提各種問題等來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。上課前調(diào)整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時(shí)，思考哪些是重點(diǎn)，認(rèn)為重點(diǎn)的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問老師或同學(xué)。 平時(shí)應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，比如，平時(shí)交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，都會讓他們感到自己在老師心目中是有位置的。在上課的時(shí)候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個(gè)好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經(jīng)常受到老師提問的學(xué)生，不會以不注意聽講或搞小動(dòng)作而吸引老師的注意。輔導(dǎo)追蹤進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，王奇的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時(shí)完成了，上課時(shí)也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會主動(dòng)問老師問題。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他能主動(dòng)和父母談學(xué)習(xí)上的事。反思 焦慮不安、擔(dān)心恐懼是學(xué)生在真實(shí)或想象的危險(xiǎn)中，深刻感受到的一種強(qiáng)烈而壓抑的情感狀態(tài)。容易引起神經(jīng)高度緊張，內(nèi)心充滿害怕，注意力無法集中，腦子里一片空白，不能正確判斷或控制自己的舉止，變得容易沖動(dòng)，不能正確看待事情，整天焦躁不安，從而影響學(xué)習(xí)、生活。對于那些有焦慮不安、擔(dān)心恐懼的人，我們要多關(guān)心他們，讓他們感到家的溫暖、學(xué)校的溫暖，使他們獲得安全感。在輔導(dǎo)過程中要向?qū)W生傾注更多的愛，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。加強(qiáng)教師與家長的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導(dǎo)就會起到事半功倍的作用。
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