【正文】 60。 閱讀自讀課本中的篇章，讓學(xué)生學(xué)會閱讀 加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練幫教效果基本完成預(yù)期要求家訪對象：仇集中學(xué)八年級一班 張爽家庭住址：仇集鎮(zhèn)演法村時(shí)間：6月2日家訪人：李唐杰家庭背景：張爽，父親常年在徐州打工，而且是工地上的小頭目，母親在本地建筑隊(duì)做小工，家庭情況良好。而且在七年級時(shí)，我是張爽的班主任，與其父親有過多次接觸，對其家庭比較了解。家訪經(jīng)過：6月2日，吃完早飯后，九點(diǎn)鐘左右，我騎著自行車來到村頭，經(jīng)過打聽找到了張爽家。當(dāng)時(shí)，他家剛吃完早飯不久，鹿凱的母親正在收拾碗筷，鹿凱的父親還在徐州沒有回家。鹿凱母親明白我的來意后，非常高興，趕緊把我讓進(jìn)屋，又是倒茶，又是遞煙，及其熱情。通過一陣交流，更加了解了張爽家的基本情況：家庭比較富裕殷實(shí)，鹿凱母親也比較健談。她首先向我說明了鹿凱在家的表現(xiàn)，總體來講，不是找?guī)讉€(gè)朋友玩，就是看電視，很少看書學(xué)習(xí)，平時(shí)，比較懼怕他父親，而我說他，總是聽非聽。鹿凱在旁邊聽著，沒有吱聲。然后，我向其母親介紹了鹿凱在學(xué)校的幾點(diǎn)表現(xiàn)：從思想上來講，心里非常想學(xué)好，很想取得更加優(yōu)異的成績，將來考上重點(diǎn)高中。從學(xué)習(xí)態(tài)度上講，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，上課基本上能比較認(rèn)真聽取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，但是自己不能主動表現(xiàn)自己，作業(yè)潦草。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來講，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能積極主動地思考探究，而是被動地在老師地的強(qiáng)迫下去學(xué)習(xí)、看書、做作業(yè)。從學(xué)習(xí)方法上來說，沒有找到更加適合于自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績忽上忽下，不夠穩(wěn)定?？偟膩碇v，需要更加嚴(yán)格要求自己，明確目標(biāo)，堅(jiān)定理想，改善學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己。從與其母親的交談中，也知道了鹿凱的爸爸對其要求甚嚴(yán)，期望鹿凱能出人頭地，長大后有一番作為。隱約當(dāng)中，也意識到家長對學(xué)校對老師關(guān)于鹿凱的成績的不滿，因?yàn)槁箘P在小學(xué)時(shí)成績比較優(yōu)秀，而進(jìn)入中學(xué)后不是太好，不盡如人意，也希望老師對鹿凱的要求更嚴(yán)格一些，更嚴(yán)厲一些，從而使之成績能夠有所突破。然后，我又提出了一些看法：一是對孩子不要太嚴(yán)厲，主要是引導(dǎo)，循循善誘。二是老師今后盡量給予鹿凱學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。三是希望家長和班主任及老師多加交流和溝通，也希望鹿凱能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學(xué)習(xí)中去。最后，我看已經(jīng)十點(diǎn)多了，提出回去，鹿凱媽媽盛情邀請我在他家吃午飯，我婉言謝絕了，我走時(shí)，他們母子倆一直把我送到公路邊。問題學(xué)生幫扶教育工作計(jì)劃陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化可以說意義重大，事關(guān)班級、學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。因此，我們要特別重視對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。具體工作計(jì)劃如下：一、幫扶對象基本情況：本學(xué)期本人進(jìn)行幫扶的對象共有5位，其中符惠怡同學(xué)綴學(xué)，剩下吳清華、鄭祝、陳樺、楊海鑫4位學(xué)生。吳清華這位學(xué)生的主要問題是沉迷于電子游戲，上課經(jīng)常睡覺，不關(guān)心學(xué)習(xí)。鄭祝這位學(xué)生的主要問題是紀(jì)律散漫，有時(shí)不上操，有時(shí)曠課，有時(shí)夜不歸宿，有時(shí)惹事生非，小打小鬧，不關(guān)心學(xué)習(xí)，上課經(jīng)常睡覺。陳樺這位學(xué)生紀(jì)律散漫，我行我素，欺負(fù)小同學(xué)，在社會上結(jié)識不良青年，有時(shí)曠課，無心向?qū)W。楊海鑫這位學(xué)生的主要問題是紀(jì)律散漫，經(jīng)常不上早操，隨意曠課，無心向?qū)W，有許多不良的習(xí)慣。二、具體做法如下：進(jìn)行心理輔導(dǎo)，,對癥下藥。問題學(xué)生自制力較差，在思想和學(xué)習(xí)方面較其他同學(xué)有一定距離，他們在班里為數(shù)不多，但是給班級常常帶來一些負(fù)面影響，并且有一定的破壞性和反復(fù)性。因此，在做他們的工作時(shí)，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點(diǎn)一滴小事中認(rèn)識到他們的優(yōu)點(diǎn)，改正不良習(xí)慣。加強(qiáng)思想教育、紀(jì)律教育和法制教育，提高他們的認(rèn)識。創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍，對他們進(jìn)行各種教育，通過典型的案例，讓他們認(rèn)識到一些不良行為的危害，讓他們知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“千里之堤，潰于蟻穴”，小錯(cuò)不改，就會釀成大錯(cuò)，告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。加強(qiáng)親情教育。通過一些簡單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養(yǎng)育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒有盡到作為學(xué)生、作為子女的責(zé)任，則是大大的不孝。持之以恒地去轉(zhuǎn)化問題學(xué)生。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生這項(xiàng)工作，具有長期性、反復(fù)性，因此一定要做好打硬仗的心里準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好，表現(xiàn)好，但個(gè)別同學(xué)往往做不到。因此抓問題學(xué)生工作不能滿足于一時(shí)的成功，應(yīng)該有反復(fù)抓的思想準(zhǔn)備。針對這一現(xiàn)象，要經(jīng)常與家長聯(lián)系，分析自身的問題，促其行為及思想有所進(jìn)步，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現(xiàn)。對問題學(xué)生要過多的給予愛心。在一點(diǎn)一滴的小事上，善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定。在生活中、學(xué)習(xí)中充分注重他們，使他們感覺到老師在關(guān)注他們，認(rèn)識到他們不是孤立的。另外要進(jìn)行賞識教育，增強(qiáng)問題學(xué)生的自信心。及時(shí)進(jìn)行“電訪”和家訪活動。教育不能只靠學(xué)校，家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學(xué)校、社會形成一股教育合力，才會達(dá)到事半功倍的效果。因此，本學(xué)期我將進(jìn)行及時(shí)地進(jìn)行“電訪”和家訪工作，與家長共商教子之道，有針對性地采取有效措施教育學(xué)生，以期取得事半功倍之效果。密切關(guān)注，隨時(shí)跟蹤，了解動態(tài)，及時(shí)教育。采取親自到班上和向班主任和其他學(xué)生了解相結(jié)合，隨時(shí)了解其思想和行為，及時(shí)進(jìn)行教育。總之，本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)化問題學(xué)生工作，相信只要付出，一定會有好的收獲。學(xué)困生幫教轉(zhuǎn)化實(shí)施方案溪口鎮(zhèn)校 單良英一、指導(dǎo)思想：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面和終身發(fā)展的需要。提出了全體學(xué)生通過努力都應(yīng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。這就要求我們要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，而大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健，是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，本著教育要“為了一切的學(xué)生”為宗旨，我組針對這些學(xué)生制定此實(shí)施方案，希望經(jīng)過大家的努力，讓“學(xué)困生”問題有所改觀。二、學(xué)困生的界定學(xué)習(xí)困難學(xué)生是指與其同年齡的大部學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)上有明顯困難，需要特殊教育措施予以補(bǔ)償?shù)膶W(xué)生，他們有正常的心理活動，卻不能完成大綱規(guī)定的學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)成績低下。學(xué)困生一般分為兩類：（1）智力型學(xué)習(xí)困難學(xué)生，這類學(xué)生雖經(jīng)努力，成績依然低下。但每班人數(shù)極少或沒有。（2）非智力型學(xué)習(xí)困難學(xué)生，這一部分學(xué)生是學(xué)困生的主體，具有較大潛能，是轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)。三、具體實(shí)施方案（一）教研組集體教育制度全組教師要本著“教書育人”的宗旨，樹立良好的教師形象。對“學(xué)困生”尊重、幫助，不得歧視、挖苦、和諷刺學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)學(xué)習(xí)事例、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，了解情緒的自我調(diào)節(jié)和宣泄的方法。在教學(xué)中組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動活躍英語學(xué)習(xí)氣氛，減少學(xué)生的厭學(xué)心理。每學(xué)期召開1—2次學(xué)生座談會，了解、聽取學(xué)生們對教師的意見與建議。（二）教師教育制度1．英語任課教師在每學(xué)期開始前要摸清各班中學(xué)習(xí)困難學(xué)生的名單，包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生方法等學(xué)生第一手資料的整理。2． 教師每學(xué)期要和1到2名“學(xué)困生”結(jié)對。每一個(gè)星期談話輔導(dǎo)不少于1次，并做好輔導(dǎo)記錄。談話輔導(dǎo)時(shí)注意說話的語氣、用詞。有必要時(shí)要對“學(xué)困生”進(jìn)行家訪，關(guān)心他們的日常生活與學(xué)習(xí)，及時(shí)給與學(xué)習(xí)與生活上的幫助。3． 任課教師要協(xié)調(diào)好“學(xué)困生”與其他學(xué)生之間的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生在課上和課后的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。如學(xué)生的上課紀(jì)律問題、課后的作業(yè)量與作業(yè)質(zhì)量問題、課后過關(guān)問題等。4． 每學(xué)期兩次以上聯(lián)系家長，多用鼓勵(lì)的語言關(guān)注“學(xué)困生”的成長，積累學(xué)生平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，婉轉(zhuǎn)的指出缺點(diǎn)，增強(qiáng)家長的信心。5． 主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供較為科學(xué)的、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。6． 積極配合班主任做好學(xué)生的思想教育工作，老師之間達(dá)成共識，提高教師集體作戰(zhàn)的能力，提高“幫教”工作的實(shí)效。7．教師做好幫教記錄，并與學(xué)期末上交，對 “學(xué)困生” 進(jìn)行評比，進(jìn)步較大的給予一定獎勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心和成功感。（三）學(xué)生自我教育制度除了學(xué)校和老師的努力外，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1．“學(xué)困生”要正視自己的困難，不放棄、不氣餒、主動與老師、同學(xué)交流，不懂就問。獨(dú)立完成作業(yè)，保證作業(yè)的質(zhì)量，看到自己的長處，彌補(bǔ)自己的不足。2．妥善處理好與家庭、社會的關(guān)系，聽從長輩的教誨，有主見，明辨是非，集中精力，爭取學(xué)習(xí)上的提高。3．其他學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛“學(xué)困生”，不諷刺、不挖苦，待同學(xué)熱情，與“學(xué)困生”“交朋友，結(jié)對子”，幫助同學(xué)一起進(jìn)步。（四）家庭教育制度家長與學(xué)校與老師都有著共同的愿望，所以老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)困生家長做到以下幾點(diǎn)：1．“學(xué)困生”家庭應(yīng)每月主動與學(xué)校聯(lián)系1次，了解學(xué)生在校思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況，與任課老師達(dá)成共識，交流探討教育的最佳方法。2．學(xué)生家長在家中努力營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛。正視學(xué)生的困難，重視孩子，加強(qiáng)監(jiān)督，多用鼓勵(lì)的話語，千萬不可放棄孩子，與教師一起為孩子的進(jìn)步加油鼓勁。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時(shí)候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時(shí)候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。學(xué)習(xí)