【正文】 了一個(gè)師生背詩(shī)比賽的活動(dòng)。（1）教師朗讀，學(xué)生評(píng)分，找出老師背誦優(yōu)美的“秘密”。學(xué)生通過(guò)自主探究，在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)了朗誦古詩(shī)的技巧，如：節(jié)奏、表情、音高等。（2）學(xué)生練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備和老師進(jìn)行比賽。（3）學(xué)生配樂(lè)朗讀，與老師比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到背誦的目的。（三）多種形式，學(xué)習(xí)生字本課除背誦古詩(shī)外，還有一個(gè)重要任務(wù)，就是認(rèn)識(shí)生字。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下幾步：定位聯(lián)想，認(rèn)識(shí)生字首先，學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，跟老師一起回想：紅色的生字娃娃都在課文中哪個(gè)位置，長(zhǎng)什么樣子？然后睜開(kāi)眼睛，對(duì)照板書(shū)檢驗(yàn)自己腦中浮現(xiàn)的是否正確。定位聯(lián)想識(shí)字法給學(xué)生充分的思考、記憶的39。時(shí)間，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生合作，學(xué)習(xí)新詞請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（1）男生領(lǐng)女生讀，女生領(lǐng)男生讀。（2）讀給同桌聽(tīng)，文中還有哪些字認(rèn)識(shí)也告訴同桌。（3）開(kāi)火車(chē)游戲給生字組詞。識(shí)字游戲：登鸛雀樓黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”，每只老虎背面都帶有一個(gè)生字，如果全班同學(xué)都能讀出來(lái)，就可以一層一層登上鸛雀樓。登高望遠(yuǎn)，想象說(shuō)話(huà)當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，安排一個(gè)想象說(shuō)話(huà)練習(xí)：想象一下你看到了什么美景？培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)展思維。（四）課間休息表演唱《我愛(ài)黃河，我愛(ài)祖國(guó)》（五）背詩(shī)比賽，拓展延伸新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程應(yīng)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。唐詩(shī)是我國(guó)古代文化的精粹，課堂教學(xué)不能僅限于背誦這一首古詩(shī)，而要把本詩(shī)作為一個(gè)例子，一個(gè)引子，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩(shī)。這樣，在學(xué)生休息過(guò)后，進(jìn)行一次男女背詩(shī)比賽：除了這首詩(shī)，你還會(huì)背哪些詩(shī)？比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又是展示本領(lǐng)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，學(xué)生興趣盎然，高潮又起。（六）課堂小結(jié)，鼓勵(lì)積累。一個(gè)好的課堂小結(jié)不僅能點(diǎn)明本課中心，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，使本課留下無(wú)窮韻味，在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。背詩(shī)比賽僅僅是一個(gè)展示的過(guò)程，要想展示更多的古詩(shī)，比賽取得更好的成績(jī)，功夫必須下在課外。所以小結(jié)時(shí)，教師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴學(xué)生：“這些大詩(shī)人寫(xiě)出了這么多好詩(shī)，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住他們。古語(yǔ)說(shuō)：‘熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟?！蚁肴绻銜?huì)背的詩(shī)多了，你也會(huì)寫(xiě)詩(shī)了，說(shuō)不定將來(lái)也會(huì)成為一名大詩(shī)人。以后有機(jī)會(huì)，我們還要經(jīng)常舉行背詩(shī)比賽?？凑l(shuí)能成為背詩(shī)大王、小詩(shī)人！”登鸛雀樓說(shuō)課稿4今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《江蘇教育出版社》語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》 。下面我從教材、教法、教學(xué)過(guò)程，這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一．說(shuō)教材首先說(shuō)說(shuō)教材，《登鸛雀樓》這是一首五言絕句，記敘了作者登上鸛雀樓的所見(jiàn)所思。詩(shī)的前兩句寫(xiě)登樓所見(jiàn)，前一句寫(xiě)眼見(jiàn)之景，詩(shī)人登上鸛雀樓劇目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)太陽(yáng)依著連綿起伏的群山漸漸落下去；后一句宕開(kāi)一筆，由實(shí)而虛，抒寫(xiě)目送黃河遠(yuǎn)去，想象黃河入海的開(kāi)闊意境。詩(shī)人融情于景，為后兩句析事明理作鋪墊。 “白日”指傍晚的太陽(yáng)，“依”：挨著，靠著。 “盡”：完。這里指太陽(yáng)依著群山漸漸西沉，最后看不見(jiàn)了。 “入海流”是說(shuō)黃河最終流入大海，這兩句詩(shī)的意思是：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)太陽(yáng)依著群山落下去了，黃河水正滾流向大海。 “欲”：想要。 “窮”：盡。 “目”：眼睛。 “千里目”是夸張的說(shuō)法，指看到更遠(yuǎn)的地方。 “更”：再。這兩句詩(shī)的意思是：想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。這首詩(shī)融情于景，寓理于事。全詩(shī)僅20字，語(yǔ)言樸素淺顯，給人啟迪。前兩句寫(xiě)景，詩(shī)人融情于景，營(yíng)造了景色遼闊，氣象雄渾的意境，把上下，遠(yuǎn)近，東西的景物都容納其中，顯示詩(shī)人寬大的胸襟。后兩句寓理于事，進(jìn)一步寫(xiě)出詩(shī)人積極向上，高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了只有站的高才能看的遠(yuǎn)的人生哲理。二．學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）能夠認(rèn)讀古詩(shī)，會(huì)寫(xiě)“雀” 、“樓” 、“依” 、“入” 、“欲” 、“窮” 、“目” 、“更”，并按筆順描紅。（2）能夠流利的朗誦古詩(shī)。能力目標(biāo)（1）能夠正確流利的朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的字詞意思。（2）能夠默寫(xiě)出所學(xué)的新字。情感目標(biāo)能夠通過(guò)朗誦古詩(shī)，理解詩(shī)人的感受，并受到啟迪。三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課中所要求掌握的生字，讀通課文。難點(diǎn)：能夠默寫(xiě)出生字，會(huì)背誦課文，理解古詩(shī)意思。四．教法與學(xué)法在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解，掌握知識(shí)。營(yíng)造一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)課堂。五．教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)介詩(shī)人。這首詩(shī)以事為題，樸素自然。 “登”是上的意思。 “鸛雀樓”是一座樓閣的名字，教學(xué)時(shí)，可簡(jiǎn)介它的故址和名字的由來(lái)。對(duì)作者的了解只要知道朝代和姓名。，學(xué)習(xí)生字。教師（或錄音）范讀，學(xué)生自由練讀，指名抽讀。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出古詩(shī)的韻律。這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分感知，為理解作準(zhǔn)備。，理解內(nèi)容。學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上，觀察圖畫(huà)想想詩(shī)意。不懂的詞或句提出來(lái)大家討論?？上壤斫庵攸c(diǎn)詞的意思，例如“依” 、“盡” 、“欲” 、“窮” 、“更” 、等，在讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)句意。理解句子后，再讓學(xué)生把全詩(shī)意思連起來(lái)說(shuō)。解釋字句意思時(shí)，不要過(guò)多地發(fā)揮，只要求理解內(nèi)容就可以了。，吟詠背誦。在理解詩(shī)的大意后，指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)想象，讀出詩(shī)句的氣勢(shì)。讀時(shí)可以讓學(xué)生作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作演示，以幫助他們?nèi)肭槿刖?。只要學(xué)生能想象意境，就能很快背誦并讀出語(yǔ)氣。第五篇：登鸛雀樓說(shuō)課稿《登鸛雀樓》說(shuō)課稿王家河小學(xué) 黃紅麗一、說(shuō)教材古詩(shī)《登鸛雀樓》是鄂教版語(yǔ)文教材第二單元的古詩(shī)誦讀課，是唐代詩(shī)人王之渙在登上鸛雀樓后根據(jù)自己的所見(jiàn)有感而發(fā)，寫(xiě)下的一首名詩(shī)。其中的后兩句：“欲窮千里目，更上一層樓”蘊(yùn)含“站得高，看得遠(yuǎn)”的深刻哲理，成為傳誦千古的佳句。二、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年齡小、認(rèn)知少等特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)為：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字：“海、千、更、層、樓”朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。啟發(fā)學(xué)生看圖理解詩(shī)的大致意思。三、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法。教師的責(zé)任不在教，而在于教給學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子?！边@無(wú)疑是為發(fā)揮學(xué)生的主體作用指明了路子，即讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。為達(dá)到這個(gè)目的，本課設(shè)計(jì)我以學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背為主。通過(guò)闖關(guān)登上鸛雀樓，利用圖文結(jié)合理解詩(shī)意，始終以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、圖畫(huà)導(dǎo)入，引入課題小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位。低年級(jí)教學(xué)中，直觀性原則尤為重要。把看上十分抽象的漢字與相關(guān)的實(shí)物或圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái)理解記憶，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于聯(lián)想和發(fā)展形象思維。俗語(yǔ)說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功了一半。愛(ài)玩是孩子的天性，利用這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了去旅游登鸛雀樓，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。（二）、初讀課文我設(shè)計(jì)了過(guò)關(guān)登樓：借助拼音讀準(zhǔn)字音關(guān)。借助拼音讀通古詩(shī)關(guān)讓學(xué)生自己借助拼音自學(xué)字、讀通文，通過(guò)試讀、自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等形式培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力。（三）、體會(huì)詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀：當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，設(shè)想 安排一個(gè)想象說(shuō)話(huà)練習(xí)：想象一下你看到了什么美景？培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)展思維能力，較好的為學(xué)習(xí)2句詩(shī)做鋪墊。遠(yuǎn)山、黃河、太陽(yáng)用情境圖呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前符合學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)教給學(xué)生觀察的方法由遠(yuǎn)及近。小學(xué)生理解詩(shī)句的能力有限，了解詩(shī)句后指名讀2句詩(shī)讓學(xué)生說(shuō)看到的。詩(shī)人有所見(jiàn)、有所想，作為小學(xué)生不可能猜想到作者的想法，為此我設(shè)計(jì)問(wèn)題：詩(shī)人還想看到更多的景象，你有什么辦法幫助他？很自然的引出4句詩(shī)。（四）、古詩(shī)誦讀要求熟讀成誦，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)加深對(duì)詩(shī)的理解。（五）、課堂小結(jié)，鼓勵(lì)積累。一個(gè)好的課堂小結(jié)不僅能點(diǎn)明本課中心，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，使本課留下無(wú)窮韻味，在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。（六）、原文填空原文填空檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)掌握的情況，同時(shí)又熟讀了古詩(shī)。