【正文】 了一個師生背詩比賽的活動。（1）教師朗讀，學(xué)生評分，找出老師背誦優(yōu)美的“秘密”。學(xué)生通過自主探究，在評價中學(xué)會了朗誦古詩的技巧，如：節(jié)奏、表情、音高等。（2）學(xué)生練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備和老師進(jìn)行比賽。（3）學(xué)生配樂朗讀，與老師比賽，調(diào)動學(xué)生積極性，達(dá)到背誦的目的。（三）多種形式，學(xué)習(xí)生字本課除背誦古詩外，還有一個重要任務(wù)，就是認(rèn)識生字。在識字環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下幾步：定位聯(lián)想，認(rèn)識生字首先，學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，跟老師一起回想：紅色的生字娃娃都在課文中哪個位置，長什么樣子？然后睜開眼睛，對照板書檢驗自己腦中浮現(xiàn)的是否正確。定位聯(lián)想識字法給學(xué)生充分的思考、記憶的39。時間，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生合作，學(xué)習(xí)新詞請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（1）男生領(lǐng)女生讀，女生領(lǐng)男生讀。（2）讀給同桌聽，文中還有哪些字認(rèn)識也告訴同桌。（3）開火車游戲給生字組詞。識字游戲：登鸛雀樓黑板上的簡筆畫“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”，每只老虎背面都帶有一個生字，如果全班同學(xué)都能讀出來，就可以一層一層登上鸛雀樓。登高望遠(yuǎn)，想象說話當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，安排一個想象說話練習(xí)：想象一下你看到了什么美景？培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)展思維。（四）課間休息表演唱《我愛黃河，我愛祖國》（五）背詩比賽，拓展延伸新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語文課程應(yīng)豐富學(xué)生的語言積累。唐詩是我國古代文化的精粹，課堂教學(xué)不能僅限于背誦這一首古詩，而要把本詩作為一個例子，一個引子，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩。這樣，在學(xué)生休息過后，進(jìn)行一次男女背詩比賽：除了這首詩，你還會背哪些詩？比賽調(diào)動了學(xué)生的競爭意識，又是展示本領(lǐng)的一個好機(jī)會，學(xué)生興趣盎然，高潮又起。（六）課堂小結(jié)，鼓勵積累。一個好的課堂小結(jié)不僅能點(diǎn)明本課中心，而且能調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，使本課留下無窮韻味，在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。背詩比賽僅僅是一個展示的過程，要想展示更多的古詩，比賽取得更好的成績，功夫必須下在課外。所以小結(jié)時，教師語重心長地告訴學(xué)生：“這些大詩人寫出了這么多好詩，人們會永遠(yuǎn)記住他們。古語說：‘熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！蚁肴绻銜车脑姸嗔耍阋矔懺娏耍f不定將來也會成為一名大詩人。以后有機(jī)會，我們還要經(jīng)常舉行背詩比賽?？凑l能成為背詩大王、小詩人！”登鸛雀樓說課稿4今天我說課的內(nèi)容是《江蘇教育出版社》語文二年級上冊《登鸛雀樓》 。下面我從教材、教法、教學(xué)過程，這幾個方面進(jìn)行說課。一．說教材首先說說教材，《登鸛雀樓》這是一首五言絕句，記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思。詩的前兩句寫登樓所見，前一句寫眼見之景，詩人登上鸛雀樓劇目遠(yuǎn)望，看見太陽依著連綿起伏的群山漸漸落下去；后一句宕開一筆，由實(shí)而虛，抒寫目送黃河遠(yuǎn)去，想象黃河入海的開闊意境。詩人融情于景，為后兩句析事明理作鋪墊。 “白日”指傍晚的太陽，“依”：挨著，靠著。 “盡”：完。這里指太陽依著群山漸漸西沉，最后看不見了。 “入海流”是說黃河最終流入大海，這兩句詩的意思是：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見太陽依著群山落下去了，黃河水正滾流向大海。 “欲”：想要。 “窮”：盡。 “目”：眼睛。 “千里目”是夸張的說法，指看到更遠(yuǎn)的地方。 “更”：再。這兩句詩的意思是：想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。這首詩融情于景，寓理于事。全詩僅20字，語言樸素淺顯，給人啟迪。前兩句寫景，詩人融情于景，營造了景色遼闊，氣象雄渾的意境，把上下，遠(yuǎn)近，東西的景物都容納其中，顯示詩人寬大的胸襟。后兩句寓理于事，進(jìn)一步寫出詩人積極向上，高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了只有站的高才能看的遠(yuǎn)的人生哲理。二．學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)（1）能夠認(rèn)讀古詩，會寫“雀” 、“樓” 、“依” 、“入” 、“欲” 、“窮” 、“目” 、“更”，并按筆順描紅。（2）能夠流利的朗誦古詩。能力目標(biāo)（1）能夠正確流利的朗誦古詩，理解古詩的字詞意思。（2）能夠默寫出所學(xué)的新字。情感目標(biāo)能夠通過朗誦古詩，理解詩人的感受，并受到啟迪。三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課中所要求掌握的生字，讀通課文。難點(diǎn)：能夠默寫出生字，會背誦課文，理解古詩意思。四．教法與學(xué)法在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解，掌握知識。營造一個高效率的學(xué)習(xí)課堂。五．教學(xué)過程，簡介詩人。這首詩以事為題，樸素自然。 “登”是上的意思。 “鸛雀樓”是一座樓閣的名字，教學(xué)時，可簡介它的故址和名字的由來。對作者的了解只要知道朝代和姓名。，學(xué)習(xí)生字。教師（或錄音）范讀，學(xué)生自由練讀，指名抽讀。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出古詩的韻律。這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分感知，為理解作準(zhǔn)備。，理解內(nèi)容。學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上，觀察圖畫想想詩意。不懂的詞或句提出來大家討論?？上壤斫庵攸c(diǎn)詞的意思，例如“依” 、“盡” 、“欲” 、“窮” 、“更” 、等，在讓學(xué)生連起來說句意。理解句子后，再讓學(xué)生把全詩意思連起來說。解釋字句意思時，不要過多地發(fā)揮，只要求理解內(nèi)容就可以了。，吟詠背誦。在理解詩的大意后，指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，啟發(fā)學(xué)生通過想象，讀出詩句的氣勢。讀時可以讓學(xué)生作適當(dāng)?shù)膭幼餮菔?，以幫助他們?nèi)肭槿刖场Ｖ灰獙W(xué)生能想象意境，就能很快背誦并讀出語氣。第五篇：登鸛雀樓說課稿《登鸛雀樓》說課稿王家河小學(xué) 黃紅麗一、說教材古詩《登鸛雀樓》是鄂教版語文教材第二單元的古詩誦讀課，是唐代詩人王之渙在登上鸛雀樓后根據(jù)自己的所見有感而發(fā)，寫下的一首名詩。其中的后兩句：“欲窮千里目，更上一層樓”蘊(yùn)含“站得高，看得遠(yuǎn)”的深刻哲理，成為傳誦千古的佳句。二、說目標(biāo)根據(jù)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合一年級學(xué)生年齡小、認(rèn)知少等特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)為：會認(rèn)5個生字：“海、千、更、層、樓”朗讀古詩，背誦古詩。啟發(fā)學(xué)生看圖理解詩的大致意思。三、說教法、說學(xué)法葉圣陶先生說過：“教學(xué)有法，但教無定法。教師的責(zé)任不在教，而在于教給學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子?！边@無疑是為發(fā)揮學(xué)生的主體作用指明了路子，即讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中去。為達(dá)到這個目的，本課設(shè)計我以學(xué)生讀一讀、說一說、背一背為主。通過闖關(guān)登上鸛雀樓，利用圖文結(jié)合理解詩意，始終以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)的過程。四、說教學(xué)過程（一）、圖畫導(dǎo)入，引入課題小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位。低年級教學(xué)中，直觀性原則尤為重要。把看上十分抽象的漢字與相關(guān)的實(shí)物或圖畫聯(lián)系起來理解記憶，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于聯(lián)想和發(fā)展形象思維。俗語說：良好的開端等于成功了一半。愛玩是孩子的天性，利用這一特點(diǎn)我設(shè)計了去旅游登鸛雀樓，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩的學(xué)習(xí)中。（二）、初讀課文我設(shè)計了過關(guān)登樓：借助拼音讀準(zhǔn)字音關(guān)。借助拼音讀通古詩關(guān)讓學(xué)生自己借助拼音自學(xué)字、讀通文，通過試讀、自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等形式培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力。（三）、體會詩句，指導(dǎo)朗讀：當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活體驗，設(shè)想 安排一個想象說話練習(xí)：想象一下你看到了什么美景？培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)展思維能力，較好的為學(xué)習(xí)2句詩做鋪墊。遠(yuǎn)山、黃河、太陽用情境圖呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前符合學(xué)生的特點(diǎn)，同時教給學(xué)生觀察的方法由遠(yuǎn)及近。小學(xué)生理解詩句的能力有限，了解詩句后指名讀2句詩讓學(xué)生說看到的。詩人有所見、有所想，作為小學(xué)生不可能猜想到作者的想法，為此我設(shè)計問題：詩人還想看到更多的景象，你有什么辦法幫助他？很自然的引出4句詩。（四）、古詩誦讀要求熟讀成誦，通過開展活動加深對詩的理解。（五）、課堂小結(jié)，鼓勵積累。一個好的課堂小結(jié)不僅能點(diǎn)明本課中心，而且能調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，使本課留下無窮韻味，在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。（六）、原文填空原文填空檢測學(xué)生對古詩掌握的情況，同時又熟讀了古詩。