【正文】 ？（2）王冕的孝心感動了秦家人，秦家人為這慈母孝子而動容，牽出一頭水牛，交給王冕，指著門外說——母親對善良的秦家人很是感激，但看著自己的兒子畢竟才十歲，心中有萬般無奈和不舍，她說道——（引讀）（3）這些人物的語言讓我們感受到母親愛兒子，兒子孝母親，這一片愛不僅感動了秦家人，也感動了我們。還有那些地方讓你感動？從此，??遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親?！敝缸x。你想借助哪幾個詞來傳達王冕的孝心，指導感情朗讀。（總舍不得）（包）腌魚臘肉對于家境貧寒的王冕來說，就是（山珍海味、美味佳肴）可是這個十歲的孩子，面對難得的美味，他是怎么想的，會怎么做？（4）結合交流出示：“每天給的點心錢，他也舍不得花??王冕就坐在柳樹陰下看書?！睅熞龑В好刻煸缟橡I著肚子也要省錢買書讀，這就是勤奮好學的王冕！總結：舍不得吃好的，為的是都留給母親；舍不得花一點兒錢，為的是學習。這兩個舍不得，讓我們看到了一個熱愛生活的王冕！所以，王冕（堪稱儒林楷模，學者榜樣）。作業(yè)，少年的王冕就這樣積極樂觀地生活著，他孝敬母親，他勤奮好學，作為同是少年的你們，想對他說些什么？（學生自由暢談）。少年王冕孝敬母親棄學放牛 不忘讀書留魚肉孝母省錢買書讀第五篇：24《少年王冕》第二課時教學設計2少年王冕第二課時課時目標：、流利、有感情地朗讀課文。，找出有關句段，感受王冕勤奮刻苦的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。、品、悟重點詞句，學習王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)。教學重難點：通過讀、品、悟重點詞句，感受王冕勤奮刻苦的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。一、復習鞏固，導入課文 。，你認識了一個怎樣的王冕呢？ 板書：孝敬體貼 勤奮好學二、自主感悟，學習27自然段、勤奮滲透在文章的字里行間，請你們快速瀏覽課文，邊讀邊劃，從課文的哪些文字可以感受到王冕孝順母親呢？過渡：通過剛才的默讀，圈劃，你對孝順的王冕又進一步加深了印象，接下來，我們來交流一下。版塊一出示：“一天，母親把他叫到面前，說：??還能帶幾本書去讀呢?！保?，在第一課時）版塊二 出示：“母親謝了秦家，替王冕理理衣服??王冕一一答應，母親含著眼淚回去了?！保?）指名交流，說說閱讀收獲。（2）這段話中，你讀出母親的心情如何，從哪些詞看出來的？王冕的表現(xiàn)怎么樣？（3）王冕“一一答應”就是為了讓母親放心，讓長輩放心也是一種孝。板書：放心（4）指名有感情地朗讀。版塊三出示：“從此，王冕白天在秦家放牛??就坐在柳樹陰下看書。（1）指名學生朗讀句子。讀了這段文字，哪個詞語深深地打動了你。（2）學生交流?！吧岵坏贸浴?。同學們，腌魚臘肉對于我們現(xiàn)在的孩子來說是家常便飯了，可對于王冕來說呢？（難得的美味、美味佳肴??）但他要把這難得的美味留給母親吃。當時王冕幾歲？十歲，你們現(xiàn)在多大？如果你放學回家看到桌子上有好吃的會怎樣？而小小年紀的王冕有了好吃的想到的是誰？你有什么話要對他說嗎？“舍不得花”同學們，這些零花錢是用來干什么的？可是他卻怎么做？他也是一個懂事、的勤奮好學的孩子。（3）從“舍不得吃”和“舍不得花”，我們讀出王冕這么做是為了讓母親暖心，這也是孝。版塊四 出示：“ 春光明媚的時候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上湖邊走走。母親心里十分歡喜?！保?）指名讀，說體會。（2）母親心里十分歡喜，是因為她不僅在湖邊看到了？更感受到兒子是一個什么樣的人？（3）師：讓母親開心也還是一種孝。板塊五 立志學畫，學有所成（在學習王冕勤奮學畫之前，我們先來欣賞景物描寫的片段。）出示：“一陣大雨過后??荷葉上水珠晶瑩透亮?！保?）學生自由朗讀這一個自然段。從哪些地方看出景物的美？（顏色的詞語）哪些詞句寫得好？（鑲、透、像水洗過一般）（2）這段話是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞語看出來的？（3）指名學生朗讀，練習背誦。過渡：面對這樣的景色，王冕不禁看得入迷了，他多想把這荷花畫下來，于是，他決定開始學習畫畫了，從來沒有學過畫的王冕畫的如何呢？（1）學生交流。（2）王冕開始畫得好嗎？后來呢？他成為畫荷花的高手，你知道什么叫高手嗎？從課文的哪些詞語可以看出來，他真實畫荷花的高手。（抓住“沒有一處不像真的”“爭先恐后”體會。）（3）師：王冕的畫在這么短的時間內(nèi)畫荷花這么好，主要是努力的結果。課文中只寫“三個月后便大有長進”，沒有寫他如何努力，但我們可以通過自己的想象再現(xiàn)當時的畫面。出示場景：（1）清早，王冕牽著牛出門了，來到七泖湖邊。（2）一天，放牛的小伙伴來到正在畫畫的王冕身邊，三、欣賞圖畫，體會個性，他不僅荷花畫的非常的入神，其實，他一生最喜歡的就是梅花，也尤其擅長畫梅，以“墨畫”最為擅長。你們看，他的墨梅圖，可說是“神韻秀逸”，構圖以密取勝，但密而不亂，繁而有韻。把梅花那種孤芳自賞、不同流合污的秉性畫了出來，難怪人家稱他為“墨王”。，我們再來看看他寫的詩歌，作品展示，讀詩歌。注意詩歌的最后一句，從中你還能感受到王冕怎樣的性格嗎？引導學生結合課文的最后一個自然段，引導學生體會王冕“淡薄名利”的性格。四、布置作業(yè)，發(fā)展能力少年王冕以他獨有的人格魅力使我們傾心，那么成年后的王冕呢？老師推薦你們課后閱讀《儒林外史》，相信你們一定會大有收獲。板書設計：2少年王冕安心放心孝敬體貼 暖心開心勤奮好學（水平有限！僅供參考?。?