【正文】 生的態(tài)度以和不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。毛澤東、陸游的〈卜算子 詠梅〉）驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。風(fēng)雨送春歸, 飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰, 猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春, 只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí), 她在叢中笑。二、學(xué)習(xí)課文2——4自然段。（一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—4自然段，找一找，課文中哪些詞句可以讓我們感受到王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)？在重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)上做記號(hào)，也可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫寫體會(huì)。先交流孝敬母親的句子王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢?！蓖ㄟ^(guò)“悶得慌、不如放牛、心里倒快活些、貼補(bǔ)家用”等重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)王冕的孝敬母親。貼補(bǔ)家用：感受到王冕很小就知道體諒母親的難處。（板書：棄學(xué)放牛）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀這兩句話，能否讀出前后兩句話中的矛盾來(lái)？（明明說(shuō)在學(xué)堂悶得慌，為何放牛的時(shí)候還要帶幾本書去讀讀呢？）結(jié)合上面母親說(shuō)的話“小朋友呀，不是我要耽誤你????實(shí)在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！保◤摹安皇俏业⒄`你”“實(shí)在供不起”“只好”體會(huì)母親不舍得小朋友去放牛，內(nèi)心充溢愧疚）此時(shí)母親的心里是一種怎樣的滋味？？（傷心，難過(guò)，酸楚，愧疚）體會(huì)朗讀。（指名兩人，集體朗讀）母親實(shí)在沒(méi)方法，只能讓小王冕到秦家放牛，內(nèi)心很難受，母親的這種難受心情我們還能在課文2—4自然段其他的句子中體會(huì)到嗎？（王冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了。從母親含著眼淚可以體會(huì)到母親心中的不忍和酸楚）那老師想到此時(shí)母親內(nèi)心是無(wú)比酸楚的，他人家的小朋友每天開(kāi)開(kāi)心心去學(xué)堂讀書，而自身的小朋友卻要給人家放牛，想到這，淚水應(yīng)該是奪眶而出才對(duì)呀，怎么是“含著眼淚呢”好像少恰當(dāng)?。浚ㄒ?yàn)槟赣H知道，王冕是個(gè)懂事的小朋友，當(dāng)著他的面流淚會(huì)讓小朋友十分難受的，所以“含著眼淚”這一神態(tài)描寫是非常恰當(dāng)?shù)?。）師過(guò)渡：我們從母親“含著眼淚回去了”這一細(xì)節(jié)描寫仿佛聽(tīng)到母親在說(shuō)：“小朋友，假如不是你父親去世得太早，假如不是我這個(gè)做母親的實(shí)在沒(méi)方法，我怎能讓你小小年紀(jì)不去學(xué)堂讀書，就去給他人家放牛啊。小朋友，你能原諒我嗎？？”那現(xiàn)在你覺(jué)得王冕和母親說(shuō)自身在學(xué)堂里悶得慌，要去放牛，而放牛卻要帶著幾本書讀讀還矛盾嗎？不矛盾，王冕說(shuō)自身在學(xué)堂里悶得慌為了寬慰母親，以此減輕母親內(nèi)心的愧疚。那王冕是一個(gè)怎樣的小朋友？（善解人意，非常懂事）而帶幾本書讀讀讓我們感受到了王冕的勤奮好學(xué)。那么王冕的話該怎么讀好呢？？（指名朗讀）課文中還有能夠突出王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)的句子嗎？“從此，王冕白晝?cè)谇丶曳排?，晚上回家陪母親????用荷葉包了回家孝敬母親”（舍不得，同學(xué)們，當(dāng)時(shí)王冕幾歲？十歲，你們現(xiàn)在多大？假如你放學(xué)回家看到桌子上有好吃的會(huì)怎樣？而王冕有了好吃的想到的是什么？）通過(guò)對(duì)比，感受王冕的孝敬值得我們學(xué)習(xí)?！懊刻旖o的點(diǎn)心錢，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，????樹(shù)陰下看書?！睅熆偨Y(jié)提升：舍不得吃好的，都留給母親；舍不得花一點(diǎn)兒錢，要學(xué)習(xí)。這兩個(gè)舍不得，份量是何等重??！來(lái)，讓我們齊聲朗讀課文第四自然段，贊美王冕的孝順、勤學(xué)。那么現(xiàn)在來(lái)看這個(gè)黑板上的“棄學(xué)放?！?，我們是否感覺(jué)到這個(gè)“棄”字上面是否缺了點(diǎn)什么？對(duì)了，應(yīng)該加個(gè)省略號(hào)。三、學(xué)習(xí)課文5—6自然段。過(guò)渡：十歲的王冕漸漸長(zhǎng)成了十三、四歲的少年，他讀了不少書，也懂得了許多道理。課文5—6自然段是通過(guò)哪件事的描寫來(lái)寫出王冕勤奮好學(xué)呢？（板書：學(xué)畫荷花）邊放牛邊勤奮苦讀的王冕怎么會(huì)想到學(xué)畫畫的呢？因?yàn)橥趺峥吹搅擞旰蟮拿利惥吧?，想到要是能把它畫下?lái)該多好。那王冕看到的是怎樣的美麗景致呢？請(qǐng)同學(xué)們用“ ”找出相關(guān)的句子。然后認(rèn)真讀讀，體會(huì)美在哪里？（1）美在顏色。（黑云鑲著白邊，湖水是通紅的，山上是青一塊紫一塊的，樹(shù)木是青翠欲滴的，樹(shù)枝綠得可愛(ài)??）（2）美在順序。（從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小）這樣一幅美麗的畫面，使老師仿佛聽(tīng)到了微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢的沙沙聲，你又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么呢？教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：有靜有動(dòng)的畫面，最好美的自然之景。有人說(shuō)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們眼前的這美景是誰(shuí)帶給我們的？王冕為什么能夠發(fā)現(xiàn)如此美麗的景色？是啊，處處留心皆學(xué)問(wèn)，王冕就是這樣一個(gè)善于觀察，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友。誰(shuí)再來(lái)讀大自然這本書，美美地讀一讀王冕細(xì)心觀察到的美景？（自由練讀）指名朗讀，讓我們一起美美地來(lái)讀一讀？有沒(méi)有同學(xué)已經(jīng)能夠把這一美景記憶下來(lái)了？（褒揚(yáng)）請(qǐng)你展示一下你超凡的記憶力。假如你也看到這幅美景，你會(huì)怎么做呢？當(dāng)時(shí)，王冕看到這樣的美景，發(fā)生了什么想法，請(qǐng)你把王冕當(dāng)時(shí)想到的用 “”畫出來(lái)。仔細(xì)讀讀，從你畫出的句子中，你似乎看到了一個(gè)怎樣的王冕？ 哪句話讓你感受到的？（一個(gè)自強(qiáng)不息的王冕，一個(gè)充溢自信的王冕????）（天下哪有學(xué)不會(huì)的事？你能把它改成不帶問(wèn)好的句子，意思不變嗎？）朗讀這個(gè)句子。王冕說(shuō)“人在畫圖中”，那王冕放牛都三四年了，他怎么到現(xiàn)在才想到要學(xué)畫畫呀？你能用課文第5節(jié)中的一句話來(lái)解決老師的這個(gè)疑問(wèn)嗎？（不知不覺(jué)三四年過(guò)去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。）什么道理呢？？（要孝敬母親，要學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立，要博覽群書，要學(xué)會(huì)從自然中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)知識(shí)??）是啊，王冕通過(guò)自己勤奮讀書，明白了許多道理，也懂得了學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察大自然，欣賞自然中一切美好的事物。過(guò)渡：的確，大自然的美景深深地感動(dòng)了王冕，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的他立志學(xué)畫荷花。齊讀自信而又好學(xué)的王冕的話：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆？”下定了決心，王冕開(kāi)始學(xué)畫。這王冕學(xué)畫的過(guò)程，我們有能體會(huì)到些什么呢？（1）引讀：起初畫得不好，??那荷花的精神??沒(méi)有一出不像真的。（引導(dǎo)學(xué)生想像三個(gè)月中王冕不斷努力的畫面）看著這惟妙惟肖的荷花，我仿佛看見(jiàn)王冕??????（2）引讀：王冕的荷花越畫越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個(gè)畫荷花的高手，都爭(zhēng)先恐后來(lái)買他的畫。理解“高手”（技能特別高明的人）這里指（王冕畫荷花的技藝已經(jīng)很出色了）。從這句話的什么地方也可以感受到王冕已經(jīng)成長(zhǎng)為畫荷高手了?(爭(zhēng)先恐后)四、感悟?qū)懺捓蠋熯@里有一個(gè)填空，試試看，誰(shuí)的想像力最豐富，誰(shuí)是描寫的高手？王冕是畫荷花的高手，他畫的荷花（）。提示：我們可以說(shuō)荷花的精神、形態(tài)、顏色，還可以動(dòng)靜結(jié)合。你們出神入化的想像，你們精彩的描繪，使我又一次感受到了王冕畫荷花的勤奮，感受到了他畫的荷花神奇的風(fēng)姿。四、學(xué)習(xí)課文第7自然段。引讀：到了十七八歲，王冕????。他每天????。母親十分歡喜？此時(shí)母親的心里會(huì)想些什么呢？（看到兒子成了讀書人，有出息了，而且知恩圖報(bào)）五、談話總結(jié)少年時(shí)候的王冕就是這樣有滋有味地生活著，他這樣地孝敬母親，又是這樣地勤奮好學(xué)，作為同是少年的你們，想對(duì)他說(shuō)些什么？（學(xué)生自由暢談）。少年的王冕以他獨(dú)有的人格魅力使我們傾心，那么成年后的王冕呢？老師推薦你們課后閱讀《儒林外史》，相信你們一定會(huì)大有收獲。孝順母親 “棄”學(xué)放牛板書：少年王冕勤奮好學(xué) 學(xué)畫荷花