小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)參考-資料下載頁
2024-11-14 19:13本頁面
【正文】 總結(jié)本節(jié)課我們通過玩磁鐵，發(fā)現(xiàn)了磁鐵這么多性質(zhì)。陳老師根據(jù)磁鐵的性質(zhì)制作了幾個(gè)小玩具，你能看出它是運(yùn)用了磁鐵的什么性質(zhì)嗎？ 依次出示： 小車相吸和相斥 小鴨游泳你也能根據(jù)磁鐵的性質(zhì)設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具嗎？課后小組討論，下一節(jié)課交流。板書設(shè)計(jì)：研究磁鐵磁性 最強(qiáng)的部位 磁極可以傳遞 有兩個(gè)：南極、北極不同部位有強(qiáng)有弱 異極相吸、同極相斥第四篇：小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小學(xué)科學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)研究》成果概述（省第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)）成果負(fù)責(zé)人：溫州市教育教學(xué)研究院 陳素平我國世紀(jì)之交的課程改革在小學(xué)首次設(shè)置了科學(xué)課程，但面對(duì)從自然常識(shí)向科學(xué)課程的轉(zhuǎn)軌，許多教師難以適應(yīng)，突出表現(xiàn)在科學(xué)過程缺失和過程缺乏科學(xué)性等方面。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)過程成為當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)改革的焦點(diǎn)問題，過程教學(xué)設(shè)計(jì)的研究無疑成為解決問題的突破口。本研究運(yùn)用國內(nèi)外科學(xué)教學(xué)過程理論、學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論，依據(jù)小學(xué)科學(xué)課的特點(diǎn)，將助學(xué)事件、科學(xué)過程階段和學(xué)生認(rèn)知過程三者有機(jī)統(tǒng)一于小學(xué)科學(xué)典型課例的過程教學(xué)設(shè)計(jì)之中，開展了小學(xué)科學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。本研究歷時(shí)4年，其研究成果包括：提出了小學(xué)科學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)研究的理論假設(shè)；構(gòu)建了小學(xué)科學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式；提出了不同教學(xué)階段助學(xué)事件的設(shè)計(jì)策略；提煉了科學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)模式的應(yīng)用原則；形成了過程教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略和典型課例。本研究提出的聚焦于“過程”的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)理論有一定的理論價(jià)值，豐富和拓展了我國教學(xué)設(shè)計(jì)理論的內(nèi)涵，具有前瞻性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。本研究的操作策略具有很強(qiáng)的實(shí)效性和推廣價(jià)值。實(shí)踐證明，本研究成果已使小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)行為發(fā)生了變化，增強(qiáng)了科學(xué)課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性，有效提高了小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率；有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展；有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。該成果獲得第三屆浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（2007年）、教育部十五重點(diǎn)課題子課題成果特等獎(jiǎng)，現(xiàn)已在全國教科版小學(xué)科學(xué)教材使用的地區(qū)（29個(gè)省市）推廣使用，受到國內(nèi)同行的廣泛認(rèn)同，為小學(xué)科學(xué)教育界所關(guān)注。（成果負(fù)責(zé)人陳素平，于2011學(xué)年在華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系做訪問學(xué)者，深入學(xué)習(xí)“基于學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)”及“課程開發(fā)的理論與技術(shù)”，對(duì)本課題的研究成果進(jìn)行深化研究與思考。）薦幼兒園小班科學(xué)教案 [1500薦字] 字一上 科學(xué)教案(5000)薦薦科中學(xué)三班上科教學(xué)案 教[1000案字] 薦科學(xué)教案 [1000字]第五篇：小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)：本課程以《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3～6年級(jí)）（實(shí)驗(yàn)稿）》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為指導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成現(xiàn)代科學(xué)教育教學(xué)理念，掌握培養(yǎng)和發(fā)展兒童科學(xué)素養(yǎng)的教育教學(xué)方法，為將來勝任小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)或教研工作奠定必要的科學(xué)教學(xué)理論基礎(chǔ)、實(shí)踐技能和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。二、課程性質(zhì)與定位：本課程是在高等學(xué)?？茖W(xué)教育專業(yè)所開設(shè)的一門教師教育類專業(yè)必修課程，是方法性、前沿性、實(shí)踐性應(yīng)用性較強(qiáng)的教學(xué)理論與實(shí)踐融通課程；同時(shí)也是一門集理論與實(shí)踐于一體、知識(shí)與技能相互融通的綜合課程；是在充分學(xué)習(xí)、理解和掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上，將專業(yè)學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育知識(shí)的一門具有工具屬性的課程。三、課程概述本課程遵循理論知識(shí)為先，實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，充分考慮科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)；充分吸納學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上研制而成的。本課程由五個(gè)模塊共十單元組成。
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1