小學科學能量的轉(zhuǎn)換教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-23 12:32本頁面
【導(dǎo)讀】認識不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。知道水能可以轉(zhuǎn)化為機械能和電能，能簡單解釋能量的轉(zhuǎn)換過程。通過各種討論、交流活動、培養(yǎng)學生的分析與交流表達能力。樂于合作，逐步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。體會到能量轉(zhuǎn)換和我們生活之間的緊密關(guān)系，培養(yǎng)學生關(guān)心新事物的精神。以各種形式存在，而且還可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。（通過學生回答，加深對機械能、動能、勢。料進行組裝一臺小水輪玩具，使得小水輪轉(zhuǎn)起來。①把六片葉片分別插入輪軸中的凹槽中；完成小水車后，想辦法用水流讓小水車轉(zhuǎn)動起來。觀察老師帶來的手搖發(fā)電機，我用手搖轉(zhuǎn)動來代替水輪轉(zhuǎn)動，看能不能產(chǎn)生電使燈泡亮起來。①、將皮帶緊緊地纏繞在小發(fā)電機的軸上。能轉(zhuǎn)化為機械能，通過發(fā)電裝置，又把機械能轉(zhuǎn)化為電能。
【正文】 接成一個電路。 4 ③ 、用手轉(zhuǎn)動軸，觀察燈泡的亮滅情況，再快速拉動棉線，使軸高速轉(zhuǎn)動起來，燈泡也亮起來嗎？ 學生按照以上實驗步驟，分組進行實驗。 匯報實驗情況，老師根據(jù)學生 的匯報進行小結(jié)：水能利用水位差的勢能使發(fā)電機里的渦輪轉(zhuǎn)動，勢能轉(zhuǎn)化為機械能，通過發(fā)電裝置，又把機械能轉(zhuǎn)化為電能。） 四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，談?wù)勀阌心男┦斋@？ 總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，同學們認識了什么是能量轉(zhuǎn)換，并通過制作小水輪，探究水流對小水輪的沖擊下，能量轉(zhuǎn)換的過程，使我們弄清楚能量之間是如何轉(zhuǎn)換的；我們還通過利用 “手搖發(fā)電機發(fā)電 ”的實驗水，了解了利用水位差的勢能使發(fā)電機里的渦輪轉(zhuǎn)動，勢能轉(zhuǎn)化為機械能，通過發(fā)電裝置，又把機械能轉(zhuǎn)化為電能。 板書設(shè)計： 能量的轉(zhuǎn)換 電能 → 光能、聲能、熱能 機械能 → 熱能、聲能 熱能 → 機械能 → 電能
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