小學數(shù)學(比多、比少)微型課教案設計定稿-資料下載頁
2024-11-14 19:05本頁面
【正文】 將本班學生分為紅隊、黃隊和藍隊，并以這三隊進行奪彩旗比賽導入新課，起到了很好的激發(fā)興趣的目的。同時，采用選擇笑臉、哭臉和分角色朗讀等多種形式活躍課堂氣氛，促進學生積極主動的學習。充分體現(xiàn)了數(shù)學就在我身邊，讓學生根據(jù)本班的真實人數(shù)計算藍隊有多少人？使學生在真實的情境中解決真實的數(shù)學問題，使應用題教學變得真實、生動、有趣，從而突破教學難點。最后，通過驗證藍隊的人數(shù)進一步體現(xiàn)了數(shù)學從生活中來又回到到生活中去的理念。本節(jié)課注重聯(lián)系生活實際，不斷創(chuàng)設新的生動、有趣的現(xiàn)實情境，使學生在不知不覺中感受到生活中處處有數(shù)學。不僅激發(fā)了學習興趣，同時，使學生產(chǎn)生強烈的學習需求和探究欲望。在以鼓勵學生獨立思考，嘗試解題為主的同時，還采取心算和同伴交流相結(jié)合的學習方式，滿足了不同層次學生學習的需求。結(jié)合當前形勢，選取奧運題材，向?qū)W生滲透奧運思想，進行奧運教育。第四篇：比多比少應用題和兩步應用題求比一個數(shù)多幾少幾的應用題（溫馨提示）解決比一個數(shù)多幾或少幾的實際問題，先把題意搞清楚；①找關鍵句來分析數(shù)量關系，②弄清誰與誰在比；③確定方法來解題，求多的數(shù)量用加法，求少的數(shù)量用減法。大象比長勁鹿多活55年，長勁鹿可以活25年，大象可以活多少年？課外活動中，打球的76人，比下棋的多8人，下棋的有多少人？同學們參加大掃除，男同學有35人，女同學比男同學多4人，女同學有多少人？同學們參加大掃除，男同學有35人，比女同學多4人，女同學有多少人？，比你多13本，你有幾本書？，比你少13本，你有幾本書？兩步應用題，做蚊帳用去56米，做被用去24米，還剩多少米?(用兩種方法解答)，第一小隊有14人，第二小隊有15人，第三小隊有多少人？(用兩種方法解答)，上午賣出14筐，下午又運來了9筐．現(xiàn)在有多少筐水果?，每天看6頁，看了4天，還剩下6頁沒有看，這本書有多少頁？，比下午多做了3朵，小紅下午做了多少朵？她一天一共做了多少朵？《我們愛科學》有90頁，小明看了4天，每天看9頁，還剩多少頁?，每組寫8封，后來又寫了15封，一共寫了多少封?第五篇：比多比少》教學設計《比多比少》教學設計 教學目標：比多比少是我們在生活中常見的數(shù)學問題，初步學會用一一對應的方法來比較物體的多少。如果是比較物體的多少可以一個對應著一個作比較，誰有多余誰就多一些？還可以根據(jù)其中的一種物體個數(shù)和物體之間的關系判斷，另外的物體的個數(shù)。教具的準備： 課本及習題。教學的重難點：在數(shù)數(shù)對應以后如何畫出相應的圖型。知道同樣多的含義，知道多少的含義。教學過程: 1:復習上節(jié)課，所學的數(shù)的概念。2:教學同樣多。看著習題觀察習題圖上有幾只小貓幾只小魚？一只小貓吃一個小魚，有沒有多余的小魚？有沒有多余的小貓？邀請同學回答學生回答后說明像這樣一個小魚對著一個小貓，有三只小魚也有三只小貓。都沒有多余，我們說小貓和小魚的同樣多或者一樣多。進行習題訓練。3:比比誰多誰少。同學們，看到書本11頁的習題，花兒和蘋果比較時，注意一個對著一個誰有多余誰就是多，也就是說他比另外一種物體多，反過來說另外一種物體少。進行舉一反三訓練。如果一種物體較少，我們應該怎么樣去畫？從而使他們兩個物體的數(shù)量相等。并進行習題訓練進行一一講解。4:總結(jié)和課后作業(yè)。教學反思：課堂上的氣氛比較活躍，學生對已經(jīng)掌握的知識有了基本框架。但是在對圖像進行數(shù)數(shù)時容易數(shù)漏或者數(shù)錯。細心度方面不夠，在課堂上進行獎勵懲罰，讓課堂紀律有提升。因為自己想把速度提上來，所以上課過程有些迅速，導致做題目速度有些倉促，需要改進。
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