【正文】 學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心—求知欲—愛(ài)學(xué)習(xí)—責(zé)任感的成長(zhǎng)規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)完重力方向豎直向下后，我告訴學(xué)生，為了減緩臉部肌肉的松弛，我們平時(shí)應(yīng)該用毛巾從下而上的揉揉臉部，而不是從上而下搓臉；在學(xué)習(xí)重心位置與穩(wěn)度的關(guān)系：降低重心和增大接觸面積，可提高穩(wěn)度。我提問(wèn)學(xué)生，為什么我們平時(shí)不站著或坐著睡覺(jué)，而要躺著呢？學(xué)生就恍然大悟，因?yàn)樘芍匦淖畹?，跟床接觸的面積最大，所以躺著最舒服。另一方面，緊緊把握“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”思想，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分的利用教材中的插圖，以及一些熟悉的物理現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，制造好奇或懸念，把學(xué)生引入到一種熟悉而又親切的物理環(huán)境之中。這樣使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，生動(dòng)活潑，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉快。例如在學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，可先通過(guò)生活中的“水流星”雜技表演，游樂(lè)場(chǎng)的過(guò)山車(chē)、摩天輪，雙人花樣滑冰男運(yùn)動(dòng)員拉著女運(yùn)動(dòng)員做圓錐擺運(yùn)動(dòng)，賽車(chē)過(guò)彎道，汽車(chē)過(guò)拱橋，火車(chē)轉(zhuǎn)彎等，從生活中大量的例子引入，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有物理。學(xué)會(huì)了物理，能解釋生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)物理既有趣，又到處有用。（2）利用多種媒體展示物理過(guò)程，其圖文聲像并茂，將抽象的知識(shí)具體化，能多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣；能增大信息容量，放大了課堂教學(xué)的“空間”，延長(zhǎng)了課堂教學(xué)的“時(shí)間”。這樣的教學(xué)，促使學(xué)生用多種感官去學(xué)，同時(shí)也在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)效率。例如：在學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律在天體方面的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生很難從生活中獲取認(rèn)識(shí)，此時(shí)借助多媒體展示行星繞太陽(yáng)運(yùn)行，火箭載著衛(wèi)星升空過(guò)程，發(fā)射人造衛(wèi)星過(guò)程，衛(wèi)星繞地球在不同高度運(yùn)行情況，“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星從地面發(fā)射到進(jìn)入繞月球軌道的過(guò)程等。將知識(shí)形象和生動(dòng)化，易于學(xué)生接受。它的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是：可以比較不同的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)對(duì)比、分類(lèi)、歸類(lèi)，易于把知識(shí)內(nèi)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。這類(lèi)方法在教學(xué)過(guò)程中可以廣泛采用。三、進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，滲透科學(xué)價(jià)值觀(guān)。在中學(xué)階段的物理教學(xué)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育內(nèi)容主要表現(xiàn)在，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生領(lǐng)悟到自然界的奇妙與和諧，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，以及對(duì)物理學(xué)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于探究自然界的奧秘，并在探究中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣和艱辛，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的熱情和積極性，使學(xué)生勇于探究與日常生活相關(guān)的物理問(wèn)題、形成將物理知識(shí)應(yīng)用于生活與生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)。實(shí)施情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育，需要注意以下兩點(diǎn)：（1）在物理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生具有敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作，將自己的見(jiàn)解與他人交流，敢于堅(jiān)持正確觀(guān)點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。要保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造火花，不要以成人的思維和成熟的眼光看待學(xué)生的世界。多用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生求異質(zhì)疑，激勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題。在教學(xué)中還可以介紹哥白尼、伽利略等科學(xué)勇士的奮斗事跡，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)前人的科學(xué)理論和傳統(tǒng)觀(guān)點(diǎn)，有大膽質(zhì)疑的勇氣，對(duì)前人尚未揭示的事物和規(guī)律，有勇于探索的精神。即使某些發(fā)問(wèn)是可笑的，某些提法是錯(cuò)誤的，某些探索是失敗的，教師也要從積極的方面加以鼓勵(lì)，不挫傷學(xué)生求異思維的積極性，不要把學(xué)生的創(chuàng)造性問(wèn)題扼殺在萌芽之中。物理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生具有敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作，將自己的見(jiàn)解與他人交流，敢于堅(jiān)持正確觀(guān)點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。（2）實(shí)施情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育，要通過(guò)物理教學(xué)使學(xué)生了解和體會(huì)物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。能夠關(guān)注、思考與物理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)；同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)、國(guó)際科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，有振興中華的使命感和責(zé)任心，有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)。四、轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立“人人俱有創(chuàng)造力”的觀(guān)念。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，只有在培養(yǎng)的過(guò)程中不斷養(yǎng)成，才能逐步提高。為了能達(dá)到“不斷提高”的目標(biāo)，時(shí)常注重學(xué)習(xí)、借鑒、吸取前人或他人的不同的思維方式方法。教師對(duì)學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià)，應(yīng)突出標(biāo)新立異，重在激勵(lì)，鼓舞學(xué)生學(xué)的士氣。教師課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)建立在學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的過(guò)程及其發(fā)展變化有深刻認(rèn)識(shí)論的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)分析其思維獨(dú)創(chuàng)之處，有待完善的方面，明確教學(xué)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)散思維、求新、求異。對(duì)愛(ài)提“新”觀(guān)點(diǎn)和“怪”問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)，從而通過(guò)榜樣的力量去影響帶動(dòng)所有的學(xué)生都在追求“新奇的基礎(chǔ)上進(jìn)行”創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。不單純以期中、期末考試的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，而把學(xué)生平時(shí)在課堂上對(duì)某一問(wèn)題提出新的解法也折算成適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)加到它的總成績(jī)上去，同樣，在考試時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，多一種解法，多加一定的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然分?jǐn)?shù)不是追求的目標(biāo)，但對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新興趣卻起了一定的激勵(lì)作用。江總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”。培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，是創(chuàng)新教育的根本任務(wù)，也是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任，在實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要不斷提高教師自身創(chuàng)造性教學(xué)的能力。在此基礎(chǔ)上，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多改進(jìn)教學(xué)方法，給學(xué)生提供創(chuàng)新的環(huán)境，多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，為學(xué)生提供可創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練和改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，以此讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都樂(lè)意愉快地去探索，想方設(shè)法去解決，并且盡量做到有所創(chuàng)新，只有這樣堅(jiān)持下去，創(chuàng)新意識(shí)必將深入人心，創(chuàng)新精神更加發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)生的聰明智慧才能更有效地超常規(guī)發(fā)揮出來(lái)。在以后物理教學(xué)過(guò)程中，我們要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，尊重學(xué)生的個(gè)性思維，采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)合作、主動(dòng)獲取知識(shí)，形成知識(shí)技能。我們只有立足學(xué)生終身發(fā)展以及參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的需要，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。