【正文】 的身心健康發(fā)展與和諧的家庭生活息息相關孩子現(xiàn)在的生活是以家庭為重心，因此愉快和諧的家庭生活、親情的給予，對其良好身心的發(fā)展影響極大。兒童良好的心理素質的培養(yǎng)毫無疑問需要父母的共同努力。我們班就有一個孩子，他的父親從來不管孩子，天天在外喝酒，夫妻關系很緊張，母親天天打麻將，大字不識幾個，這個學生沒有一天能認真完成作業(yè)，我要求學生每天完成作業(yè)后家長必須簽字的，一周下來作業(yè)不簽字，可想而知，后果是什么，問他為什么不簽字，他說：“媽媽沒時間?！蔽艺f：“你媽忙什么呢？”他說：“打麻將掙錢?！睂@樣的學生，我家訪許多次，家長對你的到來根本是愛理不理，我也是很無奈??還好，這個學生還算聽話，我沒有放棄他，盡自己的所能，教育他，鼓勵他，各方面都有一定的進步，所以，我認為培養(yǎng)一個心理素質良好的兒童并不容易，其中最重要的一點是父母親之間的關系和諧。如果兒童在成長過程中，看到父母之間存在著很少的尊重及和善,常常有語言上甚至身體上的沖突，兒童一定會慢慢地把家庭看成戰(zhàn)場，看成是忍耐而不是歡樂的地方。事實證明，家庭不和、父母離異，兒童容易形成消極心理。一個良好的家庭環(huán)境對子女的成長至關重要，家庭各成員之間要有融洽的感情氣氛，形成良好的“家規(guī)家風”，使孩子生活在有教養(yǎng)的充滿文化氣息的良好環(huán)境之中。二、好的家教態(tài)度是孩子身心健康發(fā)展的基礎孩子在家庭中長期的生活，家長的教養(yǎng)態(tài)度對孩子身心發(fā)展的影響至關重要，如公正對待兒童，適當滿足兒童的需要，幫助兒童適應變化的新環(huán)境，以及堅持正面教育和針對兒童的情緒及個別特征給予疏導。現(xiàn)在看來，目前在我們班上存在以下不正確的教養(yǎng)態(tài)度：（1）過分溺愛型。現(xiàn)在的家庭尤其是獨生子女，最容易受到溺愛。父母成天憂心忡忡，一旦孩子犯了錯誤，就為孩子找借口；假如 孩子與別人發(fā)生矛盾，不是正面說教，而是護短。全家都以孩子為中心，對孩子的呵護過頭，造成孩子缺乏自我克制能力，依賴性極強，使孩子過分自尊，形成狂妄自大、任性自私、不懂禮貌的個性。比如我們班有個女孩子，在家表現(xiàn)的非常好，在父母眼里是個乖巧、聽話的好孩子，但是，在學校，她讓我們班的學生稱她為雷姐，她是老大，所有人必須聽她的，否則就會怎么怎么樣。針對這個孩子的現(xiàn)狀，我及時進行了家訪，她的家長聽了她在學校的表現(xiàn)以后，根本都無法相信是自己的女兒做的事情，通過家校溝通，把孩子這種不良的行為扼殺在萌芽狀態(tài)。（2）專制型。有些家長喜歡把孩子管得死死的，對孩子的一舉一動都加以限制，甚至經常進行打罵。長此以往，會使子女產生膽小、怯懦，甚至冷酷或暴躁、反抗等不良行為。我們班有個孩子的家長，在家對孩子要求非常嚴格，數(shù)學題不能有一道錯題，考試成績不能低于95分，否則就受到體罰。所以，這個孩子在學校就表現(xiàn)的非常膽小、怯懦，很少主動舉手發(fā)言，唯恐出錯，為此，我進行了家訪，孩子有所改變。（3）不負責型。持這種態(tài)度的家長，他本身不能自律或有其他原因，對自己的孩子抱消極態(tài)度，不重視教育，只管孩子溫飽。如果這樣任孩子自由發(fā)展，其很自然地會產生孤獨心理，還可導致做事缺乏信心，沒有責任感，容易形成不良行為習慣。所以，我們在教育子女的過程中，應崇尚民主，反對專制和放任，適當管束與正面教育、鼓勵、關心體貼相結合。三、好父母影響好孩子馬卡連柯曾說： “父母是孩子的第一任老師。他們的每句話，每個舉動，每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響?！焙⒆拥哪７滦詮?，父母是孩子的榜樣，家長的言語、思想品德、生活習慣、工作作風對子女影響很大，家長有良好的思想品德和言行，子女就會受到良好的教育影響；相反，家長的言行不正，孩子就會受到不良影響，因此，家長應時刻檢點自己的言行，以身作則，言傳身教，有意識地工作學習，在各方面給孩子做出表率。因為身教優(yōu)于言傳，榜樣的力量是無窮的。雖然有許多父母意識到家庭教育的重要性，但缺乏正確的教育思想、教育觀念，缺少對子女生理和心理特性的了解，以及家庭教育的基本知識和技巧，不知道如何扮演教育子女的角色，阻礙了家教作用的發(fā)揮。四、正確的家庭教育方法是孩子身心健康發(fā)展的關鍵家庭教育對孩子身心發(fā)展的影響是巨大的，不同的教育方式，收到的效果將會不同。據(jù)一份調查表明，父母的教育方法不當而導致的家庭教育功能的缺失，是導致未成年人走上犯罪道路的主要外因。在家庭當中，父母親應著重從正面對子女進行教育，如：激勵教育，可選用古往今來的眾多英雄人物作為孩子學習的楷模，從小在孩子心目中樹立學習的榜樣，從具體的人物入手，用講故事或選用身邊發(fā)生的事，深入淺出地向孩子進行社會公德教育，如尊老愛幼、遵紀守法、愛護公物、保護環(huán)境、見義勇為等，讓孩子基本懂得什么事可為，什么事不可為，懂得一個具有健康人格的人，應當具備良好的社會公德，否則，將會遭到周圍及社會的厭惡和譴責。做父母的還應該培養(yǎng)孩子具有良好的習慣，如語言習慣、勞動習慣、生活衛(wèi)生習慣等，這些習慣的養(yǎng)成，對孩子的身心健康發(fā)展有著重要的地位和作用。所以，家長應有意識地培養(yǎng)孩子在家庭中養(yǎng)成良好的習慣，如：說話要有禮貌、講究個人衛(wèi)生、主動做家務等。以正面教育為主，但也可以有選擇地利用案例對孩子進行教育，在教育的過程中家長應講清危害，達到避免孩子模仿的目的?？傊?，家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，對孩子未來成長成才至關重要。可以說抓好了家庭教育，學校教育和社會教育就成功了一大半，將會使個人、家庭、社會受益無窮。