【正文】 的精神風(fēng)貌，促進(jìn)學(xué)校班級(jí)有序管理。培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的意識(shí)，從小樹(shù)立集體意識(shí)，增強(qiáng)集體觀念。例如我校開(kāi)展的少先隊(duì)“三級(jí)匯報(bào)”，“紅心向黨”主題活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)友誼，加強(qiáng)理解和溝通，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展，增強(qiáng)家校聯(lián)系。多種校園文化活動(dòng)鍛煉意志，培養(yǎng)個(gè)性，激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信，對(duì)學(xué)生心理健康具有積極作用。，向?qū)W生滲透民族文化教育，培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)心。，從小培養(yǎng)學(xué)生具有一顆感恩的心。，如組織親子游戲、開(kāi)設(shè)親子課堂、組織親子郊游，培養(yǎng)孩子與父母的親情。，培養(yǎng)孩子民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之心。，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心。（四）家校合作，為其創(chuàng)設(shè)心靈成長(zhǎng)的綠色通道。家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育的基礎(chǔ)，它有著學(xué)校和社會(huì)難以起到的作用。通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，要讓外來(lái)務(wù)工人員子女明確，正確地調(diào)適自我，提高自己對(duì)挫折的容忍力是十分必要的。懂得人的本性是積極的、向上的、富有理性的，是有建設(shè)性的，可以通過(guò)自我教育不斷地自我完善、達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。，切磋教育方法。提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)，是家教成功的基礎(chǔ)。我們學(xué)校專門(mén)建立家長(zhǎng)學(xué)校，成立家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)、期中考試以及期末考試三階段，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)，利用家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)宣傳家庭教育方法的重要性，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀，指導(dǎo)他們對(duì)子女進(jìn)行良好的教育，使他們懂得父母是孩子的第一位老師，孩子就是父母的影子，父母的言傳身教起著潛移默化的作用，并注意挖掘其子女身上的“閃光點(diǎn)”，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子，讓他們看到孩子明天的希望。同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)以贏得孩子的信任，并利用先天固有的親子交往、和睦的家庭氛圍，從多種角度去影響子女的心理和行為，使每一個(gè)外來(lái)務(wù)工子女都有良好的家庭教育來(lái)配合學(xué)校教育，使他們得以健康成長(zhǎng)。學(xué)校建議家長(zhǎng)從思想上重視孩子的學(xué)習(xí)，明白知識(shí)的重要性，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，增加家庭的文化教育氛圍。，舉行家長(zhǎng)培訓(xùn)。請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱慕套芋w會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上，開(kāi)設(shè)家教方面的專題研討，讓家長(zhǎng)主動(dòng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)，交流和探討更合理有效的家教方法，使其他家長(zhǎng)受到啟發(fā)。聘請(qǐng)教育專家到校進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)，召開(kāi)家教講座，提高外來(lái)務(wù)工家長(zhǎng)的教育意識(shí)和思想覺(jué)悟。，深化家校溝通。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、教育咨詢等形式多樣的方法，及時(shí)交換信息，研究對(duì)策。有些家長(zhǎng)放學(xué)會(huì)來(lái)接孩子回家，這時(shí)就可以讓家長(zhǎng)進(jìn)校和老師及時(shí)交流，了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)場(chǎng)反饋，盡快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并商量應(yīng)對(duì)方法。這樣就可以盡可能的將錯(cuò)誤扼殺在搖籃里。學(xué)校舉行各種家校開(kāi)放活動(dòng)，如少先隊(duì)規(guī)范儀式，少先隊(duì)主題活動(dòng)，班級(jí)文化展演，演講，課本劇表演，才藝展示，親子游園等，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)進(jìn)校參觀，參與互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)理念，體會(huì)教師工作艱辛與無(wú)私付出，了解孩子在校學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程。能增進(jìn)家校溝通理解，學(xué)校教師得到家庭有力支持與幫助。很多外來(lái)務(wù)工人員倍感幸福和滿足，能在這樣好的學(xué)校讀書(shū)，能遇到這樣負(fù)責(zé)的教師群體，他們很放心很安心，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種驕傲和自豪。遇到問(wèn)題他們都會(huì)主動(dòng)與教師交流，有的因工作變動(dòng)，住址變遷都舍不得走，留戀教師留戀班級(jí)學(xué)校。讓外來(lái)務(wù)工子女打好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自信心。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生能夠不斷進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。教育對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)是平等的，對(duì)外來(lái)務(wù)工子女這一“弱勢(shì)群體”我們需要更加關(guān)注。外來(lái)務(wù)工子女也有許多優(yōu)點(diǎn)，如果我們能給予他們正確的引導(dǎo)和良好的教育環(huán)境，他們一樣可以茁壯成長(zhǎng)，綻放光彩。讓我們用我們的耐心和愛(ài)心去關(guān)心、尊重他們，用我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去教育他們，用行之有效的方法去引導(dǎo)他們，讓他們感受學(xué)校，社會(huì)大家庭的溫暖，使他們成長(zhǎng)在溫暖的集體里，讓全體孩子成長(zhǎng)在同一片藍(lán)天下。參考文獻(xiàn)：1.《中小學(xué)班級(jí)管理策略集萃》2.《小學(xué)生心理健康教育》3.《未成年人思想道德建設(shè)》4.《小學(xué)班主任工作》第五篇：關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告近年來(lái)，中國(guó)各城市經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展，出現(xiàn)了越來(lái)越多的外來(lái)務(wù)工人員。他們?cè)谏a(chǎn)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，而他們的子女教育卻仍存在著較大的問(wèn)題。戶籍制度、高昂的費(fèi)用、教育歧視等都制約著他們的健康成長(zhǎng)。作為中國(guó)中部重鎮(zhèn)的鄭州，外來(lái)務(wù)工人員的數(shù)量更是在逐年增加。他們子女的受教育情況到底如何？為了了解這一情況，我們以外來(lái)務(wù)工人員為對(duì)象，用資料查找的形式進(jìn)行了調(diào)查研究，以訪問(wèn)外來(lái)務(wù)工人員的方式為輔助，希望能找出我們想要了解的事實(shí)。過(guò)程與方法：1通過(guò)網(wǎng)上的資料搜尋及到圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍； 2與周?chē)拿窆ぜ议L(zhǎng)交流溝通；3詢問(wèn)學(xué)校的老師關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女的基本狀況。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)的民工子女就學(xué)問(wèn)題還存在著很大隱患。很多外來(lái)務(wù)工子女的父母收入不高，被無(wú)情地阻攔在了公立學(xué)校之外。而當(dāng)?shù)氐拿窆ぷ拥軐W(xué)校又存在著很大的問(wèn)題，不是師資力量不好，就是天天面臨著資金問(wèn)題。就是有幸讀上公立學(xué)校的民工子女，也身處被本地孩子歧視和取笑的尷尬處境。還有高考的制度問(wèn)題，也嚴(yán)重影響著這些孩子的正常學(xué)習(xí)。但是，隨著各地政府近幾年來(lái)的不斷努力以及一些相關(guān)政策的出臺(tái)，這些情況已有所改善。就鄭州而言，許多孩子已經(jīng)可以到公立學(xué)校上學(xué)，同學(xué)和老師對(duì)他們的態(tài)度也有所改觀。本地的鄭州人對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的態(tài)度已有所改觀，部分新鄭州人的子女已經(jīng)可以踏入公立學(xué)校的大門(mén)。他們子女的學(xué)費(fèi)問(wèn)題也得到了一定程度上的改觀。但是，還有很多問(wèn)題存在。有些家長(zhǎng)只顧著打工，將管理的責(zé)任全部交給學(xué)校，對(duì)孩子放任自流。雖然農(nóng)民工對(duì)子女學(xué)習(xí)的重視都有所提高，但由于他們自身素質(zhì)不高，無(wú)法給予孩子實(shí)質(zhì)上的幫助。由于種種不平衡，外來(lái)工子女也很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。據(jù)與老師交流的結(jié)果，得知引起民工子女心理問(wèn)題是多方面的，但主要是以下三個(gè)方面：一是環(huán)境的“軟歧視”。外來(lái)務(wù)工子女在城市就讀，常常被另眼相看。二是外來(lái)工家庭的負(fù)面影響。外來(lái)工家庭中，有相當(dāng)一部分家庭條件不利于學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。許多外來(lái)工從事收廢品等工作，他們工作忙無(wú)暇照顧孩子，另外，有些家長(zhǎng)沒(méi)有工作，整天賭博、酗酒等，導(dǎo)致這些孩子的家庭教育嚴(yán)重缺失和偏差，有些孩子因此變得任性、自私、性格孤僻、厭學(xué)逃學(xué)、輟學(xué)、小偷小摸、打架斗毆、看黃碟成網(wǎng)迷，甚至違法犯罪。三是流動(dòng)頻繁的慣性效應(yīng)。一些家長(zhǎng)工作不穩(wěn)定，造成子女頻繁轉(zhuǎn)學(xué)，孩子無(wú)法適應(yīng)這種變化的教育，成績(jī)下滑，跟不上。但是外來(lái)工并無(wú)暇關(guān)心、重視孩子的受教育情況。孩子的教育問(wèn)題幾乎無(wú)人問(wèn)津，完全處于教育的真空地帶。另外，學(xué)校的基礎(chǔ)教育設(shè)施也跟不上。這一方面是由于某些學(xué)校不負(fù)責(zé)任，但有些卻是限于資金問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)狀無(wú)可奈何。在這一點(diǎn)上，政府應(yīng)多加努力。最后，雖然外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)費(fèi)問(wèn)題有所改善，但借讀費(fèi)制度在很多公立學(xué)校依然大行其道，這也限制了農(nóng)民工子女的入學(xué)。還有高額的學(xué)費(fèi)制度，也沒(méi)有完全消除，應(yīng)在這方面加大力度。意義：外來(lái)務(wù)工人員子女是否接受良好的教育，對(duì)我們國(guó)家發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)的提高，社會(huì)穩(wěn)定都有著非常大的影響和意義。首先就我們重慶而言，外來(lái)務(wù)工人員是我們城市的重要力量。他們創(chuàng)造產(chǎn)值，增加稅收，而政府有責(zé)任解決他們子女的教育問(wèn)題。但我們的一些行為卻在這些孩子幼小的心靈下埋下一種“社會(huì)不公”的陰影，影響他們健康人格的形成，從而成為社會(huì)不穩(wěn)定因素，走上犯罪的誤歧。所以我們應(yīng)給予他們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。而對(duì)于全國(guó)來(lái)講，全民建議：政府：1．加強(qiáng)對(duì)民工學(xué)校的管理，改良學(xué)校設(shè)施。2． 教育部門(mén)對(duì)民工學(xué)校在師資力量，教學(xué)方面給予積極指導(dǎo)，提高對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)。3． 讓外來(lái)務(wù)工者有一個(gè)穩(wěn)定、良好的工作。從根本上改善他們子女的教育，并從思想上強(qiáng)化他們依法送子女上學(xué)觀念。社會(huì)：1． 讓“希望工程”走進(jìn)城市，在城市中建立更多的希望學(xué)校。2． 發(fā)動(dòng)社會(huì)各界力量來(lái)協(xié)管民工學(xué)校的健康發(fā)展。3． 對(duì)完成學(xué)業(yè)的外來(lái)務(wù)工者，提供與城市居民公平的就業(yè)機(jī)會(huì)。外來(lái)務(wù)工人員：1． 在思想上強(qiáng)化子女入學(xué)觀念，并且一律對(duì)待男女平等。2． 加強(qiáng)自身素質(zhì)，督促子女努力學(xué)習(xí)，并對(duì)他們建立良好的世界觀。