【正文】 的歌曲來引入，容 易集中孩子的注意力，提起孩子的興趣）請同學(xué)來說說剛剛老師提的問題。及時(shí)評價(jià)師：今天老師給大家?guī)硪皇准鼜棾?，這首歌也是描繪了一個(gè)孩子童年的故事，你們想不想來欣賞一下？在聽完之后，我要請你們來告訴老師這是一首表達(dá)了什么樣情緒的歌曲？師吉它彈唱《外婆的澎湖灣》抽生答：清新、活潑、輕快、溫馨（老師用吉他彈唱的方式來演唱歌曲這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在于一是提高學(xué)生對學(xué)習(xí)這首歌的更大興趣，二是展示了吉他這樣樂器，三是為后面說到的校園民謠大多都是由吉他彈唱來完成的做了鋪墊）師：這是臺灣作曲家葉佳修根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在臺灣美麗的澎湖邊，他對自己可愛的家園有著深厚的感情，長大后成為歌手就用歌聲來表達(dá)了對故鄉(xiāng)的贊美，你們想知道潘安邦到底長什么樣子嗎？播放課件，師：是不是很帥呀？現(xiàn)在我們跟著潘安邦的歌聲一起來欣賞一下美麗的澎湖灣，更要仔細(xì)的聽聽原唱者潘安邦是怎樣演唱歌曲的。并請大家邊聽邊跟著哼唱一下。播放課件，隨著音樂輕輕地?cái)[動，感受歌手輕松清新的演唱風(fēng)格。學(xué)生跟著音樂哼唱。師：澎湖灣美嗎？現(xiàn)在我們來了解一下這首歌的作者葉佳修吧。播放課件，簡介葉佳修，簡單介紹校園民謠。1簡單介紹校園民謠，注重風(fēng)格，應(yīng)怎樣去演唱，（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高孩子學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在聽的過程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者和校園民謠是對知識面的拓寬）三、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)唱曲調(diào)師：我相信現(xiàn)在大家都已經(jīng)躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧？現(xiàn)在請大家把書翻到第22頁，我們來看到這首歌，剛剛我們已經(jīng)跟著音樂哼唱了一次，現(xiàn)在請看到曲調(diào)，我們來輕聲唱唱曲調(diào)。請大家注意歌唱的姿態(tài)。（身體坐直，口腔打開，面帶微笑）（識譜是對學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)）學(xué)生唱曲調(diào)，老師鋼琴伴奏學(xué)生把自己認(rèn)為比較難的地方提出來單獨(dú)練習(xí)。師：現(xiàn)在請把你認(rèn)為不好唱的地方找出來我們一起來唱唱 生找出并多次練習(xí)。（學(xué)生自己找出難點(diǎn)是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)解決了本課的重難點(diǎn)）完整地演唱曲調(diào)。同時(shí)注意歌唱的狀態(tài)：張大嘴巴，聲音音量適中，自然的發(fā)音，并且?guī)еp松、清新的感覺來演唱。填唱歌詞師：現(xiàn)在，我們來把這首歌的歌詞有感情的朗讀一下，并邊朗讀邊想想歌詞表達(dá)了歌者的怎么樣的感情？生朗讀歌詞后并回答：表達(dá)了對童年美好時(shí)光的懷想，對家鄉(xiāng)澎湖灣的贊美之情。有感情的演唱歌曲（一邊回憶那一幅幅美麗的畫面，用輕松自然的聲音來演唱）。分兩組分段演唱，同時(shí)用打擊樂器為歌曲伴奏 沙錘 x – x（打擊樂器的加入鍛煉學(xué)生為歌曲的伴奏能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，并提高學(xué)生對音樂的興趣）歌曲演唱會 接下來，請兩組分別推舉四位同學(xué)跟老師組成樂隊(duì)，兩名打擊樂手，兩名主唱，兩組同學(xué)分別給自己的樂隊(duì)起名字，兩個(gè)樂隊(duì)pk歌藝，請同學(xué)們欣賞并評價(jià)。（大大提高學(xué)生對音樂的濃厚興趣，并且達(dá)到了培優(yōu)輔差的效果，因?yàn)檠莩梢宰尦谋容^好的同學(xué)來擔(dān)任，鍛煉了學(xué)生的膽量，發(fā)揮了其特長，而打擊樂的演奏可以讓唱得不好的學(xué)生來表演，提高了對音樂的興趣。學(xué)生之間的評價(jià)提高了學(xué)生對歌唱演唱的鑒賞能力，并且積極的參與，達(dá)到了“寓教于樂”的效果。）四 拓展部分小結(jié)：今天我們學(xué)會了一首校園民謠《外婆的澎湖灣》，希望同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天！請同學(xué)們下節(jié)課收集關(guān)于大陸校園民謠和臺灣校園民謠的歌曲，并學(xué)會其中的一首，下節(jié)課我們來開個(gè)民謠演唱會，在歌聲中回歸自然，感受自然。最后，讓我們在潘安邦的歌聲中結(jié)束我們今天的愉快學(xué)習(xí)，下節(jié)課再見。（最后對于校園民謠歌曲的收集學(xué)習(xí)和演唱，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，了解中國流行樂壇，形成系統(tǒng)的概念，對流行音樂的歷史也有了有了更多的了解，無論是欣賞還是演唱都有了進(jìn)一步的收獲。）教學(xué)反思在演唱的過程中，學(xué)生能夠按照教師的要求，準(zhǔn)確的，有感情的演唱完整首歌曲，整節(jié)課學(xué)生都能積極配合教師教學(xué)，積極參加音樂活動，課堂教學(xué)氣氛也較活躍，充滿激情的演唱也感動著我，學(xué)生們在本課的學(xué)習(xí)中品嘗到了成功的喜悅。雖然本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)基本沒有什么大的問題，但還是有頗多不足的地方，在教學(xué)的過程中，語言還不夠精煉豐富，語言過多難免有些累贅，與學(xué)生的互動還是欠佳。對于五年級的學(xué)生來說，特別是男生，G大調(diào)的歌曲音似乎高了一點(diǎn)，教學(xué)前沒有及時(shí)意識到，應(yīng)該可以再降一個(gè)調(diào)演唱。在演唱過程過，只注意到了節(jié)奏要把握，情感要把握，卻沒有把握住學(xué)生的歌唱?dú)庀ⅲ瑢W(xué)生后來氣息不夠也沒有及時(shí)給與糾正。總之，本課教學(xué)環(huán)節(jié)較流暢，目標(biāo)明確，但還有很多細(xì)節(jié)問題需要注意，并加以改正，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力使自己成為教學(xué)上的“調(diào)味師”和“魔法師”給學(xué)生們帶來教學(xué)上更大的快樂。