培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)收獲-資料下載頁
2024-11-14 18:21本頁面
【正文】 事情，不是多背幾個(gè)單詞、多讀幾本書就能體現(xiàn)出來的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過程，需要學(xué)生長期不懈地努力，不能高興時(shí)一天讀完一本書、做完一本練習(xí)冊(cè)，沒情緒時(shí)可以十天半個(gè)月不看一個(gè)英語字母，需要時(shí)再突擊，不需要時(shí)就將一切與英語有關(guān)的東西拋之腦后。英語學(xué)習(xí)最忌諱的就是這種兩天打魚三天曬網(wǎng)的做法，對(duì)任何人來講，一旦英語擱置下來，不是意味著半途而廢，而是一切從頭開始，更別提如何學(xué)好英語了。所以務(wù)必天天接觸英語，特別是寒暑假，必須合理安排好學(xué)英語時(shí)間，既要做題，又要適當(dāng)背誦，保持英語的感覺，做到不讀英語就難受。當(dāng)然，英語學(xué)習(xí)要有規(guī)律地進(jìn)行，每天可安排一定量的時(shí)間學(xué)習(xí)英語，能多則多，不多則少，沒有集中的時(shí)間就利用零散的時(shí)間，但要天天堅(jiān)持。單詞背煩了就聽一會(huì)，聽累了就讀一會(huì)兒，讀累了就做幾道題，既進(jìn)行了調(diào)劑，又達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。，以小組為單位，每天落實(shí)各組英語學(xué)習(xí)情況的檢查，并做好登記，每次評(píng)出最佳小組，這樣一來，學(xué)生之間就會(huì)有競爭力，不愿意拖后腿，個(gè)人的學(xué)習(xí)自覺性和約束力都會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致。，就必須堅(jiān)持每天讀透一篇閱讀理解，每周背誦一篇完形填空和一篇作文，每周聽爛并脫口而出一套聽力題，讓英語變成最大的愛好。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是深化教學(xué)改革的需要，從某種意義上講是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的主旋律。英國唯物主義哲學(xué)家培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生邁向成功的第一步。第四篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三年級(jí)語文備課主備人：錢倩倩課時(shí)編號(hào)：001培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）備課時(shí)間：2007年8月30日教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。教學(xué)方法：觀察法、討論法教具準(zhǔn)備：掛圖、鋼筆、毛筆課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)真寫好鋼筆字課時(shí)目標(biāo)：掌握鋼筆的正確握筆和寫字姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫好鋼筆字的習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)程：一、引入新課 同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，三年級(jí)語文備課主備人：錢倩倩課時(shí)編號(hào)：001 它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)??，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。二、引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫好鋼筆嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。過渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？看第三頁六幅小圖：你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）教師巡視指導(dǎo)第五篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)得天性是愿意遵從自己的思想，排斥來自他人的命令。在培養(yǎng)孩子的過程中，為了形成兒童的自覺意識(shí)，也為了更好地執(zhí)行決定，應(yīng)該盡量讓孩子自己思考和選擇。哪怕是相同的決定，如果不是來家長的指令，而是來自孩子的意愿，他會(huì)更愿意去執(zhí)行。（孩子犯錯(cuò)是必修課，堅(jiān)定信念：孩子偶爾犯錯(cuò)是“小事”不是“錯(cuò)事”。孩子的成長需要經(jīng)歷這些小事，甚至比功課重要。只要鼓勵(lì)孩子該更就可以，不要責(zé)怪，也不要經(jīng)常提起，不要讓孩子有內(nèi)疚感和負(fù)罪感，否則它真能固定成孩子一個(gè)難以改正的缺點(diǎn)。“小事”是她人生中應(yīng)該體驗(yàn)的功課，一定能從中學(xué)到東西）在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感，她會(huì)在這方面形成一個(gè)好習(xí)慣；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，她就會(huì)在這方面形成壞習(xí)慣。孩子畢竟是孩子，什么事情沒做好，只讓她感受因此帶來的不變，就已經(jīng)夠了。感受到帶來的不便或損失，才會(huì)有相應(yīng)的調(diào)整需求（調(diào)整需求每個(gè)孩子都有），家長不生氣，不過分指導(dǎo)，孩子才能有機(jī)會(huì)主動(dòng)調(diào)整。家長責(zé)怪孩子時(shí)，首先反省自己的教育方法人的天性都是追求自由，任何為兒童所熱愛的事情，當(dāng)它變成一項(xiàng)被監(jiān)督完成的活計(jì)讓人感到不自由，其中的興趣就會(huì)當(dāng)然無存。習(xí)慣的重要性不止于習(xí)慣的執(zhí)行和動(dòng)作方面，還指培養(yǎng)理智的和情感的傾向，以及增加動(dòng)作的輕松、經(jīng)濟(jì)、效率。一個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺地人
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