四年級(jí)上冊(cè)商的變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)共五篇-資料下載頁
2024-11-14 18:18本頁面
【正文】 同學(xué)們探究一下，如果被除數(shù)和除數(shù)都有不同的變化，商會(huì)如何變化呢？（1）、被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大（或縮?。?，但倍數(shù)不同，商的變化。（2）、被除數(shù)擴(kuò)大，除數(shù)縮小，商的變化。（3）、被除數(shù)縮小，除數(shù)擴(kuò)大，商的變化。第五篇：四年級(jí)上冊(cè)商的變化規(guī)律教案數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)“商的變化規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì) 湖南省耒陽市金華學(xué)校：劉君教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第93頁。教學(xué)目標(biāo)：通過計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律；鞏固除法計(jì)算的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力以及善于觀察，勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：通過計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：全面理解和掌握商的變化規(guī)律以及運(yùn)用商的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：課件、投影儀 教學(xué)過程：一、以境激趣，導(dǎo)入新課；（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示一個(gè)算式讓同學(xué)們說說各部分的名稱第一幅，出示算式和三只小動(dòng)物并分別自我介紹（被除數(shù)、除數(shù)、商）；第二幅，出示除法王國的城堡，商說：“這就是我們的城堡，你們想進(jìn)去嗎？”（想）接著說：但必須要過三關(guān)才能進(jìn)入我們的城堡，你們有信心通過嗎？）（二）、合作交流，探究規(guī)律。課件出示進(jìn)入第一關(guān)的情境；（出示題目）2（）200 247。 20 =（）40（）(1)師：你能夠以最快的速度說出答案嗎？ 學(xué)生說出答案后，師適時(shí)板書； 2（100）200 247。20 =（10）40（5）（2）這一組題中，什么數(shù)發(fā)生了變化，什么數(shù)沒有發(fā)生變化？從上往下看，除數(shù)和商的變化有什么特點(diǎn)？從下往上看，除數(shù)和商的變化有什么特點(diǎn)？（學(xué)生匯報(bào)）（3）請(qǐng)同學(xué)們模仿寫1至2組這種算式。展示1至2名同學(xué)的算式。（4）小結(jié)并板書。被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大幾倍，商反而縮小幾倍；如果從下往上看，這組題目又有什么特點(diǎn)？（5）生回答后 師適時(shí)板書：被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大或縮小了幾倍（0除外），商反而縮小或擴(kuò)大相同的倍數(shù)。（6）全班同學(xué)齊讀規(guī)律：練習(xí)：（課件出示）（1）被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大2倍，商有什么變化?數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（2）被除數(shù)不變，除數(shù)縮小4倍，商起了什么變化？（3）你能舉出一些相類似的例子嗎？進(jìn)入第二關(guān)：師：同學(xué)們這么快就闖過第一關(guān)，有勇氣進(jìn)入第二關(guān)嗎？（有）（1）同位互相學(xué)習(xí)（出示題目）：（）160 247。 8 =（）320（）①、算一算：讓學(xué)生口算上面各題；師適時(shí)板書。（2）160 247。 8 =（20）320（40）②、說一說：這題中，什么數(shù)發(fā)生變化，什么數(shù)沒有變化？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同位交流）③、學(xué)生匯報(bào)及小結(jié)：這題中，除數(shù)不變，商隨著被除數(shù)的擴(kuò)大而擴(kuò)大，縮小而縮小。被除數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍（0除外），商也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)；（板書）④、讀一讀：全班齊讀這條規(guī)律；練習(xí)：計(jì)算下面各題，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？247。 9 =（）300 247。 10 =（）450 247。 9 =（）150 247。 10 =（）900 247。 9 =（）30 247。 10 =（）除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大10倍，除數(shù)不變，被除數(shù)縮小2倍，商（）10倍；商（）2倍；除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大2倍，除數(shù)不變，被除數(shù)縮小5倍，商（）2倍；商（）5倍。師：恭喜你們勝利通過了兩關(guān)，現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)：這里主要看看你們的合作能力；你們認(rèn)為自己的合作能力強(qiáng)嗎？（生集體回答）師：先聽《猴王分桃的故事》然后小組討論：“猴王為什么笑了？”(1)請(qǐng)小組成員匯報(bào)他們討論的結(jié)果。(2)教師板書 247。 =2 0 247。 20 =2400 247。=2(3)、你能用一句話說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？小組匯報(bào)討論結(jié)果，師引導(dǎo)學(xué)生用簡明的語言概述；被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。這叫做商不變規(guī)律。全班齊讀商不變的規(guī)律，啟示學(xué)生要好好學(xué)習(xí)知識(shí)，才不會(huì)上當(dāng)受騙。小組比賽：書本第94頁第4題；數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思考：1）被除數(shù)、除數(shù)的末尾同時(shí)去掉一個(gè)0，被除數(shù)、除數(shù)發(fā)生了什么變化？二、活動(dòng)練習(xí)，拓展應(yīng)用：師；同學(xué)們真厲害，祝賀你們闖關(guān)成功！下面我們進(jìn)入除法王國城堡。游戲：（游戲規(guī)則：全班分成三大組，老師當(dāng)評(píng)判；其他三組分別代表：不 變、擴(kuò)大和縮??；老師出題，學(xué)生判斷后相應(yīng)的組的同學(xué)站起來。）根據(jù)題意，判斷下列各題的商是擴(kuò)大、縮小和不變。(1)除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大4倍，商（）。(2)被除數(shù)不變，除數(shù)縮小8倍，商（）。(3)被除數(shù)擴(kuò)大4倍，除數(shù)也擴(kuò)大4倍，商（）。(4)被除數(shù)縮小5倍，除數(shù)也縮小5倍，商（）。三、全文總結(jié)，交流體會(huì)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么想法？你對(duì)自己和小組的表現(xiàn)滿意嗎？讓學(xué)生思考課后書本95頁第5題，那樣算有什么好處，是不是更方便呢？板書設(shè)計(jì)：商 的 變 化 規(guī) 律2（100）16（2）200 247。 20 =（10）160 247。 8 =（20）40（5）320（40）被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┝顺龜?shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大或縮幾倍（0除外），商反而縮?。ɑ驍U(kuò)小幾倍（0除外），商也擴(kuò)大（或大）幾倍?？s?。妆丁?247。2=（2）40247。2=（2）400247。2=（2）被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變
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