人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊積的變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計推薦閱讀-資料下載頁
2025-11-05 18:00本頁面
【正文】 真正懂得該規(guī)律的應(yīng)用。這在后面拓展應(yīng)用知識時表現(xiàn)的尤為明顯，部分學(xué)生還是用以前的老方法進(jìn)行計算，而不是找到規(guī)律直接寫得數(shù)。在以后的教學(xué)中，要特別關(guān)注思維慢一些的學(xué)生，加強對他們的引導(dǎo)，使他們能更積極更有目標(biāo)的去思考，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生能積極主動地去獲取知識。要用好評價語言，鼓勵學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。這節(jié)課的主要特點是讓學(xué)生在一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行思考、探索、討論、發(fā)言，但是有些學(xué)生還是不敢舉手大膽的交流。這部分學(xué)生主要是害怕自己說錯了，讓別的同學(xué)取笑。針對學(xué)生不敢發(fā)言，在以后的課堂教學(xué)中要注意多給學(xué)生鼓勵，多給學(xué)生信心，以使學(xué)生暢所欲言。對于積的變化規(guī)律的運用，學(xué)生對于基本的練習(xí)能夠運用自如，但是靈活度較高的練習(xí)就有些困難。因此，在選擇練習(xí)時應(yīng)關(guān)注練習(xí)的廣度，讓學(xué)生見多識廣、靈活運用。第五篇：四年級數(shù)學(xué)上冊 積的變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計人教課標(biāo)版四年級數(shù)學(xué)上冊積的變化規(guī)律積的變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2．嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。3．初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點:讓學(xué)生通過自探找出規(guī)律 教學(xué)難點：總結(jié)應(yīng)用規(guī)律 教學(xué)方法：三疑三探 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(5分鐘)同學(xué)們，開始新課之前，我們先來做個游戲，一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿；三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿......14＝44＝834＝1244＝1654＝20仔細(xì)觀察上面的式子和算出的積，想一想，你能把這組算式繼續(xù)寫下去嗎？試一試，你一定能行！導(dǎo)入新課：同學(xué)們真是動了腦筋，其實這個問題的思考是有一定數(shù)學(xué)規(guī)律的，那么這其中的奧秘是什么呢？這就是這節(jié)我們要研究的——積的變化規(guī)律。（板書課題：積的變化規(guī)律）請同學(xué)們大聲把課題齊讀一遍。圍繞課題質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道哪些問題?（預(yù)設(shè)：積的變化與誰有關(guān)？變化規(guī)律是什么？可以解決什么問題？）大家提出的問題都很有研究價值，老師把你們提出的問題和課本例題進(jìn)行整理，就是這節(jié)課的的自探提示，請大家先來看一看：二、設(shè)疑自探：（5分鐘）出示自探提示：（課件出示）【找學(xué)生讀自探提示】自學(xué)課本58頁內(nèi)容，思考下面問題：（1）從上往下觀察第一組題:第一個因數(shù)有什么特點？第二個因數(shù)怎樣變化？積有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？把你的發(fā)現(xiàn)寫出來。（2）從上往下觀察第二組題，第一個因數(shù)怎樣變化？第二個因數(shù)有什么特點？積有什么變化？你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？把你的發(fā)現(xiàn)寫出來。（3）你能用一句話將兩組題中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律概括起來嗎？在學(xué)生自探時師板書課本例題：例觀察下面的兩組題，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。第一組：62＝12620＝1206200＝1200第二組：204＝80 104＝4054＝20根據(jù)自探提示，學(xué)生獨立解決，教師巡視。三、解疑合探（8分鐘）學(xué)生匯報自探提示第一題，總結(jié)變化規(guī)律。(課件出示第一組口算題目，演示對比這一組因數(shù)與積的變化情況，得出結(jié)論： 兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積也要乘幾。)匯報時找差生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價。學(xué)生匯報自探提示第二題，總結(jié)變化規(guī)律。(課件出示第二組口算題目，演示對比這一組因數(shù)與積的變化情況，得出結(jié)論： 兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾（0除外)，積也要除以幾。)匯報時找差生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價。通過觀察、思考用一句話概括已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生總結(jié)不完整時，：（課件出示）兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。這就是積的變化規(guī)律。（指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來記憶）匯報時找差生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價。驗證你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律①（課件出示）請根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填空，再用筆算檢驗一下。850＝4001650 ＝（800）3250 ＝（1600）825 ＝（200）②自己舉例說明積的變化規(guī)律。每位學(xué)生各寫一組算式，每組2個，看一看積隨一個因數(shù)擴(kuò)大、縮小的變化情況。四、質(zhì)疑再探：（5分鐘）預(yù)設(shè)中的問題，看得到解決沒有？大家還有哪些不明白的地方請?zhí)岢鰜恚覀児餐接懓桑。A(yù)設(shè)：兩個因數(shù)相乘，兩個因數(shù)同時乘幾，積怎樣變化？兩個因數(shù)相乘，兩個因數(shù)同時除以幾，積怎樣變化？兩個因數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)擴(kuò)大另一個因數(shù)縮小時積怎么變化？）學(xué)生提出問題，找學(xué)生來回答，老師補充總結(jié)。五、運用拓展（15分鐘）（一）、我當(dāng)小老師：請根據(jù)本節(jié)知識編一道習(xí)題，考考你的同桌。這道題可以是填空、選擇，也可以是判斷題。、（二）、運用拓展判斷：（1）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘5，積應(yīng)該乘4。（）（2）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)除以10，另一個因數(shù)不變，積也除以10。（）（3）一個因數(shù)擴(kuò)大4倍，積也一定擴(kuò)大4倍。（）先找出規(guī)律再填空：1617=2721668 =（1088）1634 =（544）1685 =（1360）1651 =（816）16102 =（1632）這塊長方形綠地的寬要增加到24米，長不變。擴(kuò)大后的綠地面積是多少？【找學(xué)生演板】24247。8=35603=1680（平方米）答：擴(kuò)大后的綠地面積是1680平方米。思考樂園：算一算，想一想，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 18 =432（182）（24247。2）= 432（18247。2）（242）=432 發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：【學(xué)生說不出時可以討論】一個因數(shù)乘（或除以）幾，另一個因數(shù)除以（或乘）幾，積不變。六、總結(jié)：（2分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?板書設(shè)計:積的變化規(guī)律積的變化與誰有關(guān)？ 變化規(guī)律是什么？可以解決什么問題？或怎么應(yīng)用？例觀察下面的兩組題，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？第一組：62 ＝ 12第二組：204＝ 80 620 ＝ 120104＝ 40兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾。這就是積的變化規(guī)律。6200＝ 120054 ＝ 20
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