【正文】 是插艾葉，一個(gè)是插茱萸?！蔽医又f(shuō)。一問(wèn)一答，學(xué)生溫故知新，知識(shí)面擴(kuò)大了。我還告訴學(xué)生，我們的祖先很聰明，老早就有搞家庭衛(wèi)生意識(shí)了。端午節(jié)正值夏天來(lái)臨，蚊子、害蟲(chóng)多起來(lái)了，所以端午節(jié)這天還有買(mǎi)中藥回家熏蚊子害蟲(chóng)的風(fēng)俗。三．利用節(jié)前進(jìn)行安全教育端午節(jié)小長(zhǎng)假三天，學(xué)生在家玩耍、作業(yè)、過(guò)節(jié)，勞逸結(jié)合，養(yǎng)精蓄銳，這無(wú)非是件好事，但同時(shí)又存在著安全隱患，學(xué)生一旦脫離了家長(zhǎng)視線，很可能跑到河邊玩水、騎車(chē)、做一些危險(xiǎn)游戲什么的。所以，我們五城小學(xué)介于這一情況，要求在節(jié)前，老師要給學(xué)生上堂安全教育課，并撰寫(xiě)一篇節(jié)前安全教育教案交學(xué)校存檔。除之，我還溫馨提醒學(xué)生，根據(jù)當(dāng)?shù)乩先私?jīng)驗(yàn)所言，“端午水，端午要漲大水?！边@和五月份進(jìn)入主汛期是吻合的。關(guān)愛(ài)生命，珍惜生命，預(yù)防溺水。三天小長(zhǎng)假，告誡學(xué)生不要私自下河玩水，也不可到河邊觀看洪水。同學(xué)之間要互相監(jiān)督。節(jié)后返校，我跟蹤詢(xún)問(wèn)，讓學(xué)生牢牢繃緊安全這根弦。端午節(jié)不僅僅是放假，過(guò)節(jié)不光光是滿(mǎn)足食欲，應(yīng)讓同學(xué)們?cè)诠?jié)日里學(xué)到知識(shí)，讓同學(xué)們過(guò)個(gè)愉快而有意義的節(jié)日，健健康康成長(zhǎng)吧！第五篇：德育大家談今年我?guī)昙?jí)。三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的過(guò)渡階段，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理健康的重要階段。這一階段的孩子開(kāi)始有了一些自己的想法，但是，他們辨別是非的能力極其有限；他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒又不很穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤。面對(duì)著這樣一群越長(zhǎng)越大的孩子，我對(duì)他們的教育方法也在不斷的改變著??前不久的一天早上，我剛進(jìn)教室，就聽(tīng)到報(bào)告說(shuō)：“老師，劉曉慧哭了！”劉曉慧這個(gè)學(xué)生，比較強(qiáng)勢(shì)，鬼點(diǎn)子也多，可比較馬虎，我有時(shí)老師批評(píng)她，她還有點(diǎn)心服口不服的樣子。平時(shí)除非是摔疼碰傷了，否則還真難得見(jiàn)她哭。今天一看，眼睛紅得跟個(gè)兔子一樣，明顯哭了有一會(huì)兒了。于是我問(wèn)她前桌的同學(xué)怎么回事，前桌的學(xué)生告訴我說(shuō)：她和曹夢(mèng)佳吵架了，然后曹夢(mèng)佳聯(lián)合起另外兩個(gè)玩得好的女孩一起罵了劉曉慧。問(wèn)起罵人的事由，也就是一些雞毛蒜皮的小事?？赡芏鄶?shù)老師會(huì)認(rèn)為，這種事情不處理也應(yīng)該不會(huì)有什么大問(wèn)題發(fā)生，要處理起來(lái)也應(yīng)該很簡(jiǎn)單。說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始我也是這樣認(rèn)為的，于是就趁著上課前的一點(diǎn)時(shí)間把幾個(gè)女孩子叫到一起，語(yǔ)重心長(zhǎng)地批評(píng)開(kāi)導(dǎo)了一番，然后就等著她們到時(shí)候自己玩到一起去了。沒(méi)想到的是，第二節(jié)課我剛走進(jìn)教室，又聽(tīng)到有人報(bào)告說(shuō)：劉曉慧和曹夢(mèng)佳她們一伙鬧起來(lái)了，理由是剛才一下課的時(shí)候劉曉慧把全班的同學(xué)都叫走了，就剩下曹夢(mèng)佳她們?nèi)齻€(gè)女生孤零零地呆著。聽(tīng)到這，我才意識(shí)到問(wèn)題似乎并沒(méi)有我想的那么簡(jiǎn)單。很明顯，我早上的開(kāi)導(dǎo)她們根本就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，現(xiàn)在怎么辦？再一次進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)？這無(wú)異于是浪費(fèi)時(shí)間。沉默了一會(huì)兒，我意識(shí)到自己先前考慮的過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到她們是一群三年級(jí)的孩子，而且是三年級(jí)的女孩子，她們現(xiàn)在介于懂事和叛逆的邊緣，如果我現(xiàn)在還只是一味的批評(píng)教育不但收不到效果，還有可能將她們推向相反的一面。怎么辦？我再次問(wèn)自己。忽然的，我想到，既然他們是三年級(jí)的孩子，既然他們介于懂事的邊緣，那就說(shuō)明他們還是有點(diǎn)懂事了，既然如此，何不讓他們自己進(jìn)行一場(chǎng)辯論與分析，我只要把握住大的方向不出錯(cuò)，讓他們自己在辯論與分析中明白該與不該，這樣不是更能加深他們對(duì)這件事情的認(rèn)識(shí)，讓他們能更好地接受自己分析出來(lái)的道理嗎？說(shuō)干就干，我放下課本，讓劉曉慧和曹夢(mèng)佳把事情的前因后果都說(shuō)給班上的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下：和我鬧矛盾，我就孤立她，到底應(yīng)該不應(yīng)該？問(wèn)題一出，班上的一些孩子也沉默了，似乎在認(rèn)真地思考著什么，過(guò)了一會(huì)兒，我讓他們進(jìn)行自由組合，認(rèn)為“應(yīng)該”的一隊(duì)，認(rèn)為“不應(yīng)該”的一隊(duì)，兩隊(duì)之間開(kāi)展一次辯論賽。很快，隊(duì)伍組合好了，很明顯的，認(rèn)為“不應(yīng)該的”占了大半，看來(lái)孩子們分辨是非的能力還是有的，緊接著我就讓他們以當(dāng)事人的身份開(kāi)始了辯論。只聽(tīng)有同學(xué)說(shuō)：我認(rèn)為“應(yīng)該”。因?yàn)槭菍?duì)方先罵人，有錯(cuò)在先，我不和他玩也是對(duì)方自己造成的。我認(rèn)為“不應(yīng)該”。因?yàn)榱R人也是有原因的，我們不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地罵人，我罵了你你不反思自己，還叫別人不跟我一起玩，這就是你不對(duì)了。我認(rèn)為“應(yīng)該”。因?yàn)榧词刮易鲥e(cuò)了什么事情，你可以說(shuō)出來(lái)讓我改正，為什么要罵人呢？而且還聯(lián)合你的好朋友一起來(lái)欺負(fù)我一個(gè)人，所以我才不和你們玩的。我認(rèn)為“不應(yīng)該”。因?yàn)榫退阄覀內(nèi)齻€(gè)人不喜歡跟你玩了，可我們也沒(méi)叫班上其他人不要跟你玩，你卻把班上的人都叫走了，讓他們都不要和我們玩，你這樣就是故意孤立我們，這樣是不對(duì)的，所以我認(rèn)為不應(yīng)該。我認(rèn)為“應(yīng)該”。因?yàn)槭悄銈內(nèi)齻€(gè)人先孤立我的。我認(rèn)為“不應(yīng)該”。我們以前可是好朋友，怎么能為了一點(diǎn)小事就不理對(duì)方了呢？而且我們之間不管是誰(shuí)先不對(duì)，都不應(yīng)該叫全班人也和你一起孤立對(duì)方。??辯著辯著，我發(fā)現(xiàn)那四個(gè)鬧矛盾的女生都沒(méi)了聲音，反倒是班上其他的學(xué)生你一言我一語(yǔ)的在說(shuō)著?？礃幼?，她們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，于是我停下了辯論，把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給了她們四個(gè)人。劉曉慧先舉起了手：我不應(yīng)該叫大家都不要跟曹夢(mèng)佳她們玩，這樣子不僅把我們以前的友情都丟掉了，還把整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)都丟掉了。曹夢(mèng)佳也低下了頭：我不應(yīng)該罵人，更不應(yīng)該和別人一起罵她一個(gè)人?? 到此為止，我知道自己沒(méi)有必要再讓她們說(shuō)下去了，因?yàn)檎n后她們會(huì)去和好了。果然，下午課間的時(shí)候，我又看見(jiàn)劉曉慧和她們?cè)谝黄鹫f(shuō)說(shuō)笑笑了，看著他們那開(kāi)心玩耍的樣子，我由衷地感謝那靈光一閃的辯論靈感，因?yàn)椋览肀缓⒆觽冝q明了。