加法減法板-資料下載頁(yè)
2024-11-14 18:12本頁(yè)面
【正文】 花的面積占的？明確：要求草坪面積占幾分之幾，需要把這個(gè)花園的面積看作單位“1”，并把它作為2”。511，杜鵑花的面積占”，都是把哪個(gè)量看作單位“1”43被減數(shù)去列式。2．學(xué)生列式后提問(wèn)廣為什么這樣列式？”啟發(fā)學(xué)生解釋自己列式的思考過(guò)程。教師適時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：111111（+）肯定這兩種方法都是對(duì)的。43433．師：觀察上面兩道算式，有什么不同？（一道是連減，有加又有減）揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”（板書(shū)課題）4．你會(huì)計(jì)算這兩道題嗎？試試看！學(xué)生獨(dú)立嘗試，二人板演。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，在交流中分享成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5．組織交流算法，完成例題。明確：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的方法與整數(shù)加減混合運(yùn)算的方法相同。計(jì)算時(shí)，可以逐步通分，也可采用一次通分的方法進(jìn)行計(jì)算?！熬氁痪殹钡牡?題并不能只停留在結(jié)果的對(duì)錯(cuò)上，要重視學(xué)生的計(jì)算方法，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)可以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計(jì)算順序的印象。三、做“練一練”1．先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題應(yīng)當(dāng)先算什么，然后再計(jì)算。2．讓學(xué)生思考把哪個(gè)量看作單位“1”，然后啟發(fā)他們列出算式計(jì)算。四、鞏固練習(xí)1．“練習(xí)十二”第5題。（1）先讓學(xué)車獨(dú)立計(jì)算不含括號(hào)的混合運(yùn)算，再計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算。（2）適當(dāng)歸納每一類混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序。讓學(xué)生明確分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同。設(shè)計(jì)意圖：在計(jì)算中進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并在歸納中加強(qiáng)學(xué)生的概括能力。（3）注意把計(jì)算結(jié)果約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。2．“練習(xí)十二”第6題。（1）學(xué)生審題后獨(dú)立解答。（2）在交流中讓學(xué)生適當(dāng)解釋自己的思考和計(jì)算過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。3．“練習(xí)十二”第7題。（1）學(xué)生獨(dú)立解答。（2）第3題要學(xué)生根據(jù)題中的已知條件提出用分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算不同的問(wèn)題，可以是—步計(jì)算的，也可以是兩步計(jì)算的，并讓學(xué)生試著解決提出的一些問(wèn)題。4．“練習(xí)十二”第11題。學(xué)生獨(dú)立解答。五、全課小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，你能說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)全課，加深學(xué)生的印象，促進(jìn)本課知識(shí)的內(nèi)化。第五篇：小數(shù)加法和減法 教案小數(shù)加法和減法（第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）楊錢駿教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：口算用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。出示例3中的四種文具。如果讓你任意購(gòu)買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎？1）出示例3：這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：2）引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會(huì)計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。3）比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些？進(jìn)一步追問(wèn)用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？4）小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些加法的運(yùn)算定律？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：加法交換律：加法結(jié)合律：這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。完成““練一練””的第2兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便完成練習(xí)九的第2題學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。完成練習(xí)九的3～5題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第5題的思考過(guò)程，說(shuō)出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義 布置作業(yè)：完成小測(cè)試卷。
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