加法和減法習(xí)題3定稿-資料下載頁
2024-11-10 01:06本頁面
【正文】 學(xué)知識解決實際問題。四、全課總結(jié)，個人評價（一）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（二）你對自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有什么評價？【設(shè)計意圖：通過歸納、總結(jié)和評價，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂?！康谖迤盒?shù)加法和減法 教案小數(shù)加法和減法（第三課時教學(xué)設(shè)計）楊錢駿教學(xué)目標：使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重點：能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算。使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識。教學(xué)難點：使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識。教學(xué)過程：口算用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。出示例3中的四種文具。如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？1）出示例3：這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：2）引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨立計算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。3）比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些？進一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？4）小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運算定律？根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法交換律：加法結(jié)合律：這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。完成““練一練””的第2兩題先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便完成練習(xí)九的第2題學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。完成練習(xí)九的3～5題先讓學(xué)生獨立完成，再交流第5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際意義 布置作業(yè)：完成小測試卷。
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