【正文】 班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們自己動(dòng)手布置共同的家。在這種環(huán)境下學(xué)生有了家的感覺會(huì)更有利于學(xué)習(xí)。教室的四角如“圖書角、衛(wèi)生角、英語角、新聞角”等是班級(jí)活動(dòng)的一部分，也有著不容忽視的作用。班主任可以根據(jù)小學(xué)生愛動(dòng)手的特征來發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手打造班級(jí)角落文化。在看到自己動(dòng)手操作的成果，心情會(huì)舒暢，就會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生的成績(jī)。細(xì)心呵護(hù)，規(guī)范教室環(huán)境的管理 只有兼?zhèn)湮镔|(zhì)環(huán)境與管理體制，才能夠創(chuàng)造出和諧溫馨的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境。小學(xué)生對(duì)于班級(jí)設(shè)施管理工作非常感興趣，可以針對(duì)班級(jí)的墻上文化、班級(jí)的四角文化等，設(shè)定一些職位。以班級(jí)的圖書角管理為例，“圖書角”設(shè)立在班級(jí)后面的書架上，每個(gè)學(xué)期選一名圖書管理員，在圖書角的使用期間，圖書管理員要做到及時(shí)登記借閱情況。還可根據(jù)“圖書角”里的書籍，舉辦知識(shí)競(jìng)賽，以此鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書。這樣堅(jiān)持下去對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高有很大的幫助。類似于圖書管理員，還可設(shè)立了衛(wèi)生管理員。（三）創(chuàng)設(shè)豐富的班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間 開展班級(jí)活動(dòng)要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，做到知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。舉辦豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)來實(shí)施管理班級(jí)，既能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。將班級(jí)的管理和班級(jí)文化建設(shè)置于富有趣味的活動(dòng)中，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我督促的自覺性。創(chuàng)設(shè)有趣味的晨會(huì)活動(dòng)班主任可以根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)和本班學(xué)生實(shí)際狀況，選擇新穎有趣的內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展妙趣橫生的晨會(huì)活動(dòng)。例如中年級(jí)學(xué)生要求晨會(huì)活動(dòng)開展新聞時(shí)事介紹會(huì)，每天安排兩人進(jìn)行，保證每個(gè)學(xué)生的參與。小學(xué)生雖然年齡小，但也不能“兩耳不聞窗外事”，讓學(xué)生通過看新聞聯(lián)播、閱讀報(bào)紙等收集新聞議事，借助晨會(huì)的平臺(tái)，以學(xué)生喜歡的“新聞袋袋褲”的形式來向全班同學(xué)介紹最近的重大新聞，可以進(jìn)行討論和交流。這樣下去晨會(huì)的內(nèi)容豐富，學(xué)生也能參與其中，從小習(xí)慣培養(yǎng)讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)關(guān)注新聞的好習(xí)慣，還提升學(xué)生的閱讀興趣與文化素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)有特點(diǎn)的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)主題班會(huì)是班主任圍繞某個(gè)特定主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的班會(huì)形式。班主任要選擇有教育意義的主題開展隊(duì)會(huì)活動(dòng)，每個(gè)月都可精心設(shè)計(jì)一、兩個(gè)主題班會(huì)，圍繞一定的事情舉行班會(huì)。要使學(xué)生積極配合、參與，需認(rèn)真策劃各個(gè)環(huán)節(jié)，班主任可以協(xié)同班干一起商量組織活動(dòng)，力求做到細(xì)致全面，大力宣傳鼓動(dòng)學(xué)生參與。（四）構(gòu)建民主開放的班級(jí)制度，為學(xué)生提供自由的生活空間 完善的制度對(duì)于班集體建設(shè)有重要影響，但要注意公平公正。具體可從以下幾方面實(shí)行：建立公正的班級(jí)干部選拔與任用制度小學(xué)生好表現(xiàn)，都想得到關(guān)注和認(rèn)可，小學(xué)的班干部是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師要想利用班干部管理好班級(jí)，首先要確立班干部的結(jié)構(gòu)與分工，并結(jié)合本班特點(diǎn)擬定班干部崗位來提高班級(jí)工作和學(xué)習(xí)效率。對(duì)于班干部的選拔，班主任應(yīng)該把選舉權(quán)交給學(xué)生，可利用班會(huì)時(shí) 4 間進(jìn)行班干部選拔，以不記名投票的方式集中進(jìn)行選舉。給予每一位班級(jí)成員一次鍛煉機(jī)會(huì)，班主任在競(jìng)選過程中要公平、公正、公開，不可偏袒成績(jī)好的學(xué)生，否則會(huì)導(dǎo)致其他學(xué)生失去積極性。班干部要實(shí)行輪換制，要定期重新選舉，但輪換也不易過于頻繁，更換過于頻繁也會(huì)混亂班級(jí)管理制度，以一個(gè)學(xué)期為宜，個(gè)別崗位可以實(shí)行更換。班主任要以班級(jí)實(shí)際情況而制定相關(guān)管理制度，以促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。建立公正的獎(jiǎng)懲制度獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰要注意力度，要客觀且公平。小學(xué)生比較重視獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，這是他們判斷是非的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，因此班主任對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰要慎重，不能給孩子留下不良印象。師在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)做到公平公正得到大部分學(xué)生的認(rèn)可，教師才能對(duì)該學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師要把被獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)設(shè)為榜樣，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)制要合理，務(wù)必能發(fā)揮作用。當(dāng)然，懲罰制度也必須公平公正，懲罰是對(duì)學(xué)生不正確行為的否定，能督促學(xué)生修正錯(cuò)誤。小學(xué)生年齡小容易犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生行為合理的分析，不能以偏概全，一味否定。懲罰必須尊重學(xué)生的人格，不能當(dāng)眾嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，需以道理來說服學(xué)生，嚴(yán)重的情況，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，商量對(duì)策，避免對(duì)學(xué)生造成心理傷害?？傊畱土P與獎(jiǎng)勵(lì)都要適宜，以免造成不良影響。（五）注重班級(jí)精神文化的建設(shè)，為學(xué)生提供正確的價(jià)值趨向 班級(jí)精神文化建設(shè)的重點(diǎn)擬采取以下方式：樹立正確的班級(jí)價(jià)值觀袁貴仁在《價(jià)值與認(rèn)識(shí)》中指出：“所謂價(jià)值，就是客體對(duì)于主體具有積極的意義，它能滿足人、階級(jí)和社會(huì)的某種需要，成為他們的興趣、意向和目的[6]?！毙W(xué)生因年齡小對(duì)于價(jià)值觀的理解還未成熟，只能在教師特別是班主任的正確的引導(dǎo)下區(qū)分對(duì)錯(cuò)。班主任可以和學(xué)生討論一些熱點(diǎn)話題來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。班主任應(yīng)選取正面的素材加強(qiáng)教育，發(fā)揮榜樣力量，幫助學(xué)生樹立激勵(lì)人心且簡(jiǎn)單易懂的班級(jí)價(jià)值觀。班級(jí)精神是師生共同努力表現(xiàn)出來的具有班級(jí)特色的行為方式和作風(fēng)，是這個(gè)班級(jí)的象征。每個(gè)班級(jí)可以借助班徽、班訓(xùn)、班歌等形式展現(xiàn)各班獨(dú)具特色的班級(jí)精神。長(zhǎng)期在積極向上的班級(jí)精神熏染下有助于形成強(qiáng)大的凝聚力。在確立班級(jí)精神后要確立一個(gè)口號(hào)，可以通過上課下課的口令，將它融入實(shí)踐中，還可通過在班服、班徽、班歌、班報(bào)等上做文章，使得學(xué)生真正理解班級(jí)精神，學(xué)習(xí)以具備這種精神。班級(jí)形象是指班級(jí)成員在長(zhǎng)期班級(jí)集體活動(dòng)中所表現(xiàn)出的整體形象。對(duì)于小學(xué)生而言，樹立良好的班級(jí)形象，有助于學(xué)生形成集體榮譽(yù)感，會(huì)產(chǎn)生自愿融入集體的意愿和主動(dòng)參與集體活動(dòng)的熱情，學(xué)生會(huì)積極投入到班集體的建設(shè)中。為宣傳班級(jí)文化，展現(xiàn)班級(jí)形象，可以通過組織優(yōu)秀公開課來邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)人士走進(jìn)課堂聽課，向家長(zhǎng)和社會(huì)展示本班教師的教學(xué)風(fēng)采和學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌，可以通過一系列知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，展示本班級(jí)的文化特色。班主任和學(xué)生就是班級(jí)形象的代言人，在參加學(xué)?；顒?dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，班級(jí)成員要表現(xiàn)出積極、團(tuán)結(jié)的精神風(fēng)貌，展示其良好的集體榮譽(yù)感。五、結(jié)束語小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，雖得到許多人的關(guān)注，但還是不夠的，需要與時(shí)代的特征、社會(huì)文化的走向以及信息技術(shù)的發(fā)展同步發(fā)展。在這個(gè)過程當(dāng)中，如何創(chuàng)造小學(xué)生歡喜的文化學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生全面發(fā)展自我，這將使教育工作者努力要做的事。本文只是粗淺地探討一些班級(jí)文化的建設(shè)，有別人思想的借鑒，也有一些自己的想法，會(huì)有很多地方不足，希望在以后的實(shí)踐工作中自己做一些更深層次的研究。參考文獻(xiàn)[1][C].新華出版社,1990(5).[2][D].東北師范大學(xué),2005:4245,162168.[3][M].南京:.[4][M].武漢:華中師范大學(xué)出版社,2005:79.[5]第六卷[M].上海:上海教育出版社,1992:437.[6][J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），1985年第3 期第47頁指導(dǎo)老師：李 斌Primary class and grade cultural reconstructionstrategy researchHuang JinjingABSTRACT: The class is one of the students develop the necessary environment, the allround development of students, so excellent class culture is to truly reflect the class culture construction of modern education culture construction is a new subject in front of education workers, it is for us to further improve the teaching quality of education, is of great significance to cultivate qualified talents for the article expounds the function and way of primary class culture construction, in view of the current existing problems in the primary school class culture construction are analyzed, and based on this proposed the feasible strategy to solve words: Primary school The class culture construction Research致謝回顧這兩年的學(xué)習(xí)生活，感受頗深，收獲豐厚。在論文的寫作過程中，有很多困難，無論是在理論學(xué)習(xí)階段，還是在論文的選題、資料查詢、開題、研究和撰寫的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無不得到老師的悉心指導(dǎo)和幫助。在此我要衷心地感謝我的導(dǎo)師李斌老師。他樸實(shí)平和的人格、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的治學(xué)態(tài)度深深地感染了我。是他在我學(xué)業(yè)接近尾聲的時(shí)候，給予我認(rèn)真嚴(yán)格的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，給我的學(xué)習(xí)生涯交上一份滿意的答卷。老師，謝謝您！最后還要感謝江蘇第二師范學(xué)院的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師，謝謝你們對(duì)我在學(xué)校期間的栽培。還要感謝兩年來幫助和照顧我的同學(xué)們。