【正文】 的職務(wù)聘任、獎懲、晉級等掛鉤。控制“出口”，建立有效的分流機制（1）“專家化”出口。對長期從事輔導員工作，業(yè)績突出且教育能力強的人員設(shè)立非領(lǐng)導崗位，解決好他們的待遇和出路，培養(yǎng)一批思想政治教育的專家。對這些人待遇設(shè)定，有兩套模式，一種是對等于一定的行政職務(wù)等級，如處級、副處級、科級、副科級等，這種模式可以參考山東大學和四川大學的做法；另一種是對應(yīng)于一定的職稱等級，如正高、副高、中級、初級等，這種模式可以參考上海大學的“輔導員職級制”。我們認為第二種模式較為合理，因為思政教育專家的主要職責是教育而不是管理。（2）校內(nèi)“黨政管理者”出口。對于工作業(yè)績突出、管理能力強的輔導員，選拔到校內(nèi)黨政領(lǐng)導崗位，是輔導員隊伍成為學校黨政干部的搖籃。關(guān)于這一點，要堅持兩個原則，一是公開競聘，保證選拔的公平性；二是推行崗位輪換制，讓一部分管理能力或黨務(wù)工作能力突出的輔導員能有機會積累在相應(yīng)行政或黨務(wù)口工作的經(jīng)驗。（3）“業(yè)務(wù)教師”出口。就是要完善輔導員與專業(yè)教師之間的通道，在尊重個人選擇的基礎(chǔ)上，鼓勵有條件的輔導員講授“兩課”，或開設(shè)專業(yè)選修課；讓專業(yè)水平較好的輔導員成為教學科研的骨干。學校可以適當?shù)貫檎軐W輔導員創(chuàng)造一些條件，如，在課時量認證上有一些優(yōu)惠政策。加強輔導員的培訓為更好地開展輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，應(yīng)制定專門的《輔導員專業(yè)化理論學習、業(yè)務(wù)培訓考核辦法》，對專業(yè)化學習的目標、內(nèi)容、形式和效果提出明確考核要求和標準，在進行輔導員專業(yè)化培訓的過程中，應(yīng)將校內(nèi)培訓與校外培訓相結(jié)合，采用送出去、請進來的辦法，妥善地將崗前培訓、日常培訓、專題培訓、職業(yè)資格培訓和學歷提高有機地結(jié)合起來，并將此作為對輔導員走職業(yè)化發(fā)展道路的重要依據(jù)。建立完備的輔導員助理體制為了把輔導員從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來，讓他們一心一意地開展大學生思想政治教育工作，可給每一名輔導員按學生人數(shù)比例配備輔導員助理，輔導員助理可以是責任心強的任課教師或行政人員、也可以是高年級的學生干部，老師可以給一定補助，學生可以通過勤工助學的方式支付其勞動報酬，幫助輔導員分擔一些具體事務(wù)性工作，讓輔導員從具體室務(wù)中解脫出來，以便有充足的時間創(chuàng)造性地、有針對性地開展大學生思想教育，將輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)落到實處、引向深處。輔導員隊伍專業(yè)化是輔導員隊伍職業(yè)化的基礎(chǔ)，輔導員隊伍職業(yè)化則是輔導員隊伍專業(yè)化的重要保證。兩者互為依托，但有先后次序之別，所以必須在輔導員隊伍專業(yè)化的基礎(chǔ)上深入進行輔導員隊伍職業(yè)化建設(shè)，以專業(yè)化建設(shè)為依托深入推進輔導員隊伍向縱深發(fā)展。我院的輔導員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)上處于起步階段，不可一蹴而就，需要各個部門的支持配合、輔導員自身觀念的轉(zhuǎn)變和專業(yè)技能水平的提高，因此我院輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)仍任重而道遠。二〇〇八年六月第五篇：今后開展工作的初步設(shè)想今后開展工作的初步設(shè)想審批中心領(lǐng)導：我們這一批項目代辦員于7月12日起正式開始在審批中心上班。我們一定會嚴格遵守組織部門和審批中心的相關(guān)規(guī)定，以扎實的工作作風、飽滿的精神狀態(tài)投入到新的工作環(huán)境中去，爭取在新的崗位上做出新的貢獻，不辜負組織部門和中心領(lǐng)導的厚愛。以下是我們開展工作的初步設(shè)想以及在實際工作中可能遇到的問題，現(xiàn)向中心領(lǐng)導作一匯報。一、培訓問題：為使項目代辦工作能順利、有效地開展起來，可否再進行培訓。培訓可分兩部分：一是整個業(yè)務(wù)流程的培訓。此培訓解決代辦員對整個業(yè)務(wù)流程的了解程度。只有掌握了整個業(yè)務(wù)流程，才能使代辦員心中有底，辦事不慌；二是分流程的分期培訓。每個星期都邀請一個部門負責人進行1小時左右的培訓。通過培訓，使代辦員了解一個項目到底要走幾個程序，每個程序分幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)要準備些什么資料，一共要耗費多少時間。二、未辦結(jié)項目移交問題：上一批代辦員未辦結(jié)項目如何移交，可否有一個正式的交接單。每一個項目都重新核對以下問題：項目辦到什么程度，到了第幾個環(huán)節(jié)？存在什么問題，涉及什么原因？我們是否能立即上手？如果處于正常辦理狀態(tài)，我們只需要按部就班地辦理下去就可以了；如果是由于種種原因拖延下來的，可否請中心領(lǐng)導進行協(xié)調(diào)。三、其他問題：調(diào)研文章。根據(jù)組織部要求，每個代辦員都需要準備一篇調(diào)研文章，中心可否擬出需要調(diào)研的題目，便于代辦員在工作中帶著問題辦項目，在辦項目的過程中有針對性地開展調(diào)研。外出用車。如果遇到辦理項目時需要用車，中心能否提供幫助，如果可以的話，每次直接和誰聯(lián)系。如果自行解決車輛問題，可否適當補貼一點汽油費和過往路票。打卡問題。上班后代辦員是否和中心人員一起實行打卡制度。如果實行的話，代辦員早上外出辦理項目，中午是否一定要打完卡后再去跑項目。值班問題。正式上班后，代辦員以外出辦理項目為正常上班狀態(tài)。項目中心是否需要每天都有人值班，值班以幾人為宜。另外，代辦員在原單位都有一塊業(yè)務(wù)需要處理，每周是否可以安排一天時間在原單位上班，專心處理相關(guān)事務(wù)。2010年項目代辦組