【正文】 員 開展工作 學(xué)生管理工作 掌握學(xué)生 教學(xué)管理工作 學(xué)生思想政治工作 政治輔導(dǎo)員 具體實施 大學(xué)生【分類號】：G641【正文快照】：,又是學(xué)生管理工作的組織者和管理者,是學(xué)校聯(lián)系大學(xué)生的橋梁和紐帶,是黨的教育方針的具體實施者和執(zhí)行者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在抓教育教學(xué)管理工作中的助手和參謀。輔導(dǎo)員工作在學(xué)生工作一線在學(xué)生全面健康成長特別是學(xué)生的思想政治教育素質(zhì)培養(yǎng)過程中具有教育、指導(dǎo)、塑造、管理和服務(wù)的功能。高校學(xué)生工作的總體思路是全面貫徹落實學(xué)院黨委育人工作文件進(jìn)一步建立健全常規(guī)工作機(jī)制提升輔導(dǎo)員隊伍的理論素養(yǎng)和工作能力完善學(xué)校和院系兩級學(xué)生工作運行模式大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工程和科研育人工作加強(qiáng)制度建設(shè)把對學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶和“四無班級”創(chuàng)建作為重點工作確保取得實效促進(jìn)學(xué)生工作全面、和諧、健康發(fā)展。三加強(qiáng)大學(xué)生思想狀況調(diào)研。重點做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶工作要落實到人措施有力注重實效、專項獎勵。高度關(guān)注大學(xué)生民生問題。六、制定學(xué)院輔導(dǎo)員考核制度 建立一套完整、切實可行的考核制度以規(guī)范輔導(dǎo)員日常工作并作為年終評優(yōu)評先的重要依據(jù)。本項最高不超過20分。比如思想政治教育活動，配合學(xué)校開展愛國主義教育、社會主義教育和集體主義教育。增進(jìn)對學(xué)生的了解，給予學(xué)生人文關(guān)懷。制定一套嚴(yán)格有效的學(xué)習(xí)制度，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。鼓勵每一位同學(xué)競選，積極展現(xiàn)自己的風(fēng)采。實行課堂考勤制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律建設(shè)。如寢室防盜、防騙、防火及安全使用電器等。第四篇：輔導(dǎo)員建設(shè)設(shè)想關(guān)于推進(jìn)我院輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的思考學(xué)生工作處雷旭輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，是學(xué)生的健康成長的知心朋友和人生導(dǎo)師。一、輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的目標(biāo)要求。年紀(jì)稍大的輔導(dǎo)員經(jīng)驗豐富，理論素養(yǎng)和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)逐步完善，有利于推進(jìn)輔導(dǎo)員工作向深層次發(fā)展。年齡較大的輔導(dǎo)員的能力結(jié)構(gòu)應(yīng)該以教育能力為主，管理能力為輔 ；年齡較小的輔導(dǎo)員應(yīng)以管理能力為主，教育能力為輔。這與專業(yè)化和職業(yè)化的要求不符，輔導(dǎo)員隊伍分流機(jī)制要壓縮初級職稱輔導(dǎo)員的比例，適當(dāng)保留具有高級職稱的輔導(dǎo)員。但是目前我院90%以上的輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與履行職責(zé)所需的基本理論知識相差甚遠(yuǎn)，經(jīng)調(diào)查，％，而學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)的無一人，對輔導(dǎo)員工作來說，可以說基本上是專業(yè)不對口。大家知道,作為輔導(dǎo)員工作和其他教師工作一樣，可以說有5年以上工作經(jīng)驗的輔導(dǎo)員才能對學(xué)生思想政治教育工作有全面地把握，也能夠應(yīng)對學(xué)生中各類突發(fā)事件的發(fā)生。我院現(xiàn)有學(xué)生工作干部47名（含主管校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、團(tuán)委干部，系學(xué)生工作負(fù)責(zé)人及輔導(dǎo)員），其中專職輔導(dǎo)員19人。四、我院輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的設(shè)想在談具體改進(jìn)方法前，我們不妨看看國外大學(xué)的做法。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍應(yīng)有的特征：從個人層次上看，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)是持續(xù)性的，是輔導(dǎo)員隊伍與輔導(dǎo)員自身實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需求。（2）由知識型向能力型轉(zhuǎn)變，提高工作能力。學(xué)生工作有其客觀規(guī)律，本身是一門科學(xué)。把好“入口”關(guān)，嚴(yán)格輔導(dǎo)員準(zhǔn)入制度面對逐年增多的輔導(dǎo)員崗位應(yīng)聘者隊伍，首先要嚴(yán)格把握選聘標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院組織、人事、學(xué)生工作部門和各系等相關(guān)單位按輔導(dǎo)員任職條件及筆試、面試考核等相關(guān)程序具體負(fù)責(zé)選聘工作。對輔導(dǎo)員的考核應(yīng)由人事部門、學(xué)生工作部門、各系和學(xué)生按照德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，堅持定性與定量相結(jié)合、考勤與考績相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合的原則，對輔導(dǎo)員在政治思想、組織觀念、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、工作能力和工作績效等方面進(jìn)行全面考核，考核結(jié)果要與輔導(dǎo)員的職務(wù)聘任、獎懲、晉級等掛鉤。我們認(rèn)為第二種模式較為合理，因為思政教育專家的主要職責(zé)是教育而不是管理。（3）“業(yè)務(wù)教師”出口。建立完備的輔導(dǎo)員助理體制為了把輔導(dǎo)員從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來，讓他們一心一意地開展大學(xué)生思想政治教育工作，可給每一名輔導(dǎo)員按學(xué)生人數(shù)比例配備輔導(dǎo)員助理，輔導(dǎo)員助理可以是責(zé)任心強(qiáng)的任課教師或行政人員、也可以是高年級的學(xué)生干部，老師可以給一定補(bǔ)助，學(xué)生可以通過勤工助學(xué)的方式支付其勞動報酬，幫助輔導(dǎo)員分擔(dān)一些具體事務(wù)性工作，讓輔導(dǎo)員從具體室務(wù)中解脫出來，以便有充足的時間創(chuàng)造性地、有針對性地開展大學(xué)生思想教育，將輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)落到實處、引向深處。二〇〇八年六月第五篇：今后開展工作的初步設(shè)想今后開展工作的初步設(shè)想審批中心領(lǐng)導(dǎo)：我們這一批項目代辦員于7月12日起正式開始在審批中心上班。培訓(xùn)可分兩部分：一是整個業(yè)務(wù)流程的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使代辦員了解一個項目到底要走幾個程序，每個程序分幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備些什么資料，一共要耗費多少時間。根據(jù)組織部要求，每個代辦員都需要準(zhǔn)備一篇調(diào)研文章，中心可否擬出需要調(diào)研的題目，便于代辦員在工作中帶著問題辦項目，在辦項目的過程中有針對性地開展調(diào)研。打卡問題。正式上班后，代辦員以外出辦理項目為正常上班狀