【正文】 板書設(shè)計這五個方面進行說課。一、說教材教材分析：《克與千克》是小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的重要內(nèi)容之一，學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是，對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長度單位那么直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。因此，對于二年級的學(xué)生來說，要想建立克與千克質(zhì)量觀念，是具有一定的挑戰(zhàn)性的。因此，本節(jié)課，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每個單位實際有多重，能夠在實際生活中應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情而定的。學(xué)生的學(xué)情是： “克與千克的認(rèn)識”對于二年級學(xué)生來說，一是生活經(jīng)驗不多，二是比較抽象，因此學(xué)生接受起來比較困難。為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識克與千克，所以在教學(xué)設(shè)計上，特別注意強化學(xué)生的實踐活動。我將觀察、動手操作、演示、實踐運用等有機的貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過猜一猜、稱一稱、掂一掂、估一估等實際操作，讓學(xué)生對克與千克有一個初步的感性認(rèn)識，較好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，基于對課標(biāo)和學(xué)情的分析理解，我確定以下教學(xué)目標(biāo)。在知識與技能方面，一是使學(xué)生理解質(zhì)量單位“千克”、“克”的含義，感受“1千克”、“1克”質(zhì)量的物體有多重，使學(xué)生從不同的角度初步建立1克和1千克的重量概念，認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克。二要通過猜、掂、比、稱等實踐活動，知道1千克=1000克，學(xué)會克與千克之間的轉(zhuǎn)化。在過程與方法方面，一是教師從學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品出發(fā)，讓學(xué)生掂一掂一支筆和一本書體會出彼此重量的區(qū)別，引出質(zhì)量及質(zhì)量單位，說明“表面物體有多重，可以用克或千克作單位”。二是讓學(xué)生說一說在日常生活中什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在情感態(tài)度與價值觀方面，一是在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估計物品質(zhì)量的能力和動手操作的能力，使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。二是發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍物體質(zhì)量的興趣。根據(jù)三維目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的重點確定為：使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。“使學(xué)生會用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量”確定為本節(jié)課的難點。二、說教法學(xué)法建構(gòu)主義認(rèn)為，數(shù)學(xué)的知識、思想和方法，不應(yīng)是通過教師的傳授獲得，而是學(xué)生在一定情境下借助教師的引導(dǎo)，通過自身有意義的學(xué)習(xí)活動而主動獲得的，教學(xué)中我主要采用了情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法等。讓學(xué)生通過自主探究與合作交流的方法來獲取新知。三、說教學(xué)過程按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，因此，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入（二）探究新知（三）實踐提升（四）課堂反思（一）情境導(dǎo)入 設(shè)疑引題為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀看微課《低估體重》，看到視頻的最后，學(xué)生心里都會有一個疑問，食鳥蛛的網(wǎng)那么結(jié)實，為什么不能給波比當(dāng)?shù)醮材?？學(xué)生帶著這樣的疑問，再看一遍視頻最后一段的時候，就會找到食鳥蛛的網(wǎng)能承受最重300克的東西，那學(xué)生會接著再問300克有多重呢？或許會有別的學(xué)生問，克是什么？這樣自然而然的引入今天的課題“克與千克”，板書課題帶著問題學(xué)新課，學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的興趣。（二）探究新知 動手實踐給孩子出示兩樣物品——棉花糖和食鹽（都是500克），讓學(xué)生觀察一下，試著猜想一下什么比較重，經(jīng)歷猜一猜、掂一掂、估一估、稱一稱的過程，親身感受一下物品的實際重量，并且同桌交流一下自己的感受。然后通過課件向?qū)W生展示一些生活中比較常見的物品，它們的質(zhì)量不相同，而且它們的單位一般用克和千克來表示。接下來，通過掂一掂，估一估這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生對物品有個初步的質(zhì)量概念。同時，告訴他們：2袋鹽重1000克。給孩子們充足的時間掂一掂，讓學(xué)生有足夠的時間去經(jīng)歷這個過程，知道1000克有多重。再給出另一個動手實踐活動，1袋1千克的糖和2袋500克的食鹽一樣重嗎？然后我會讓學(xué)生們以同桌交流的形式思考，通過他們的交流得出結(jié)果1000克=1千克，并且板書。通過5000相同的黃豆是1000克，其中的5個就是1g，這樣讓學(xué)生去掂一掂5個黃豆大約多重，去認(rèn)知1g。通過這樣讓學(xué)生親身感受，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，為了開拓同學(xué)們的視野，使他們的生活多一些趣味性，我會讓同學(xué)們進一步思考：生活中稱量物品重量的工具有哪些？經(jīng)過大家的思考，我會將課件里的生活中常見的稱量工具展示給大家，讓他們應(yīng)用到實際生活中去。同時，告訴他們一些稱量常識：盤城、電子盤秤、桿秤、電子秤、案秤、磅秤及區(qū)別（三）實踐提升 鞏固提高為了使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，我將通過課堂練習(xí)的形式來進行測驗同學(xué)們對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。通過這些問題的解決，既可以豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，又提高了學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到了數(shù)學(xué)的價值和成功的喜悅。（四）課堂反思精益求精上課之前學(xué)生看的視頻里面有一個問題，食鳥蛛的網(wǎng)最大承重300克，而在學(xué)生看的另一段視頻中，東北虎可達(dá)到300公斤，也就是300千克，300千克是300000克，對于食鳥蛛的網(wǎng)來講，太重啦，所以不能給波比當(dāng)?shù)醮?。這樣大家的問題就解決了。常常反思是個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孔子的學(xué)生曾子曾經(jīng)說過“吾日三省吾身”，只有做到常常反思，才會更加優(yōu)秀。讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，以及自己的感受，讓學(xué)生對自己本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提高自己的歸納概括能力。四、說板書設(shè)計簡單、明了的揭示本節(jié)課的主要內(nèi)容，同時也是本節(jié)課的重點。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位的聆聽，不當(dāng)之處敬請批評指正。