【正文】 學(xué)生的認(rèn)知需求。二、新授課師：生活中大部分物品是沒(méi)有標(biāo)出重量的，我們用什么方法才能知道它的重量?生：用秤來(lái)稱。師：那你在生活中見過(guò)哪種秤?在哪見到的?(學(xué)生說(shuō)出哪種秤并簡(jiǎn)單介紹它的使用方法和它適合稱哪些物品，較詳細(xì)介紹臺(tái)秤){教師拿出臺(tái)秤，你們會(huì)使用臺(tái)秤嗎?(出示臺(tái)秤照片)上面是用來(lái)放物品的，這里是用來(lái)讀出稱量結(jié)果的，到底該怎樣讀呢?上面寫著 kg也就是千克，說(shuō)明這個(gè)臺(tái)秤是以千克作單位的，指針指到幾，就說(shuō)明物品是幾千克。｝設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回憶出要想知道物品的重量要用秤來(lái)稱，并且在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上介紹各種秤用在什么地方，稱什么樣的東西，作為本節(jié)課的拓展，重點(diǎn)介紹盤秤這種常用并容易認(rèn)的秤，為下節(jié)課做好鋪墊。(1)感受1克師：你們猜一猜這個(gè)兩分錢的硬幣有多重?(生可能猜出是一克)那到底有多重呢?剛才同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)秤的時(shí)候還記不記得像這樣比較輕的物品用什么稱?生：天平師：很好!當(dāng)我們用天平稱完之后發(fā)現(xiàn)，兩分的硬幣大約是一克重。(課件出示天平)師：1克重的物品放在手里是什么感覺(jué)呢?請(qǐng)各小組拿出兩分的硬幣每個(gè)人都掂一掂，感受一下。師：請(qǐng)看屏幕，老師這里有很多物品，你們猜一猜哪些是大約1克重的?(每一組請(qǐng)一名學(xué)生到前面選一種，站在前面，并問(wèn)下面的學(xué)生他們選的對(duì)不對(duì)，問(wèn)兩名在前面的學(xué)生掂1克的物品是什么感受，把選的物品拿回自己組和組員分享感受。)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們親身體驗(yàn)一克的重量，體驗(yàn)一克的不同物品的重量，為后面感受不同重量作對(duì)比作鋪墊。(2)感受10克師：一個(gè)兩分的硬幣是1克，那兩個(gè)呢(生：2克)老師手里有10個(gè)硬幣是多重呢?(生：10克)你們猜一猜，桌子上的物品中哪個(gè)是10克重的，再放在手里掂一掂。和你的小組成員說(shuō)說(shuō)自己的感受。(學(xué)生活動(dòng))設(shè)計(jì)意圖：從一克慢慢增加到10克，讓學(xué)生體驗(yàn)重量的變化和一克與10克的聯(lián)系。(3)感受200克師：你們的桌面上還有一個(gè)果凍，你們掂一掂，估一估，這個(gè)果凍有多重呢?大家一起估一估(學(xué)生進(jìn)入估一估的活動(dòng))學(xué)生匯報(bào)師：到底誰(shuí)猜的最接近呢?現(xiàn)在揭曉答案，(投影果凍的重量)只要你的答案接近準(zhǔn)確答案就是對(duì)的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在知道1克和10克感覺(jué)的基礎(chǔ)上，初步練習(xí)估重。(4)對(duì)比200克和500克師：現(xiàn)在如果讓你一手拿著果凍，一手拿著一袋食鹽，你能估出食鹽的重量嗎?試一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么估的。(學(xué)生進(jìn)入估一估的活動(dòng))師：哪個(gè)組估完，可以把食鹽上貼的白紙撕下來(lái)，看看到底是多重，檢驗(yàn)一下你估的對(duì)不對(duì)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行第二次估重練習(xí)，并對(duì)這節(jié)課重要教具500克的食鹽的重量有一個(gè)深刻的印象。(1)感受千克師：一袋是500克，那兩袋是多少克呢?(生：1000克)算的真快，怎么算出來(lái)的?(生：500+500=1000克)(板書：500+500=1000克)師：同樣是這兩袋鹽放在秤上稱一稱，你能讀出食鹽的重量嗎?(師操作：把兩袋鹽放在盤秤上稱，課件展示用秤稱的兩袋食鹽的照片)請(qǐng)幾位學(xué)生讀出稱出的結(jié)果，再請(qǐng)一位學(xué)生到前面寫一下。(1千克)師：指針指到1，而單位是千克，說(shuō)明兩袋鹽是1千克，他寫對(duì)了。師：我們剛才算出兩袋鹽是500+500等于1000克，用秤稱出來(lái)是1千克，這是為什么呢?生：因?yàn)?000克=1千克師：也就是1000個(gè)1克就等于1千克(板書：1000克=1千克，畫上邊框)師：前面1000克是以克為單位的，(板書：在1000和克中間畫一條豎的虛線)后面1千克是以千克為單位的，(板書：在1和千克中間畫一條豎的虛線)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算得出兩袋鹽的重量是1000克，還是在克的基礎(chǔ)上，以克為單位，同是這兩袋鹽再用秤稱，發(fā)現(xiàn)結(jié)果是1千克，用盤秤稱鞏固了之前介紹盤秤的用法，同時(shí)自然的將1000克和1千克聯(lián)系起來(lái)，這兩個(gè)都是表示這兩袋鹽的重量，所以是相等的。后面在介紹它們的不同，一個(gè)是以克為單位，一個(gè)是以千克為單位，使學(xué)生直觀的感受到克與千克的關(guān)系與不同，理解深刻，幫助記憶。(2)教師教學(xué)如何讀教師先說(shuō)一遍，再單獨(dú)找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀，再全班齊讀。師：我們比較熟悉幾斤，其實(shí)1千克就等于兩斤，兩斤就等于1公斤。設(shè)計(jì)意圖：用讀的方法進(jìn)一步體會(huì)克與千克的不同。和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)千克與斤和公斤的關(guān)系。(3)找一找 掂一掂師：用手掂一掂兩袋鹽的重量，再找一找桌面上哪些東西是1千克重的。(生匯報(bào)：沙子)問(wèn)：你是怎么知道的?生：因?yàn)橐淮澈蛢纱}掂起來(lái)感覺(jué)差不多。用臺(tái)秤稱一稱的確是1千克。師：考考你們，1千克的棉花和1千克的鐵誰(shuí)重?引導(dǎo)說(shuō)出：輕的東西多一些，重的東西少一些。師：剛才體驗(yàn)了那么多重量，我們了解到 一般情況下，我們較重的物品用千克做單位，較輕的物品用克做單位。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)已經(jīng)知道的1千克的體驗(yàn)去尋找同樣是1千克的沙，知道掂起來(lái)感覺(jué)差不多的，重量也是差不多。在此處拓展，鍛煉學(xué)生思維，并讓學(xué)生對(duì)重量與體積的關(guān)系有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。四、鞏固練習(xí)師：下面我們就分辨一下這些物品到底是用千克做單位合適還是克呢?(生匯報(bào))師：同學(xué)讀一讀，小組討論一下，這封信有哪些錯(cuò)誤。(生討論)師：小明的信主要錯(cuò)在哪個(gè)方面，(生：?jiǎn)挝?(師在每個(gè)有重量單位的文字下面劃線讓學(xué)生一個(gè)個(gè)糾錯(cuò))設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對(duì)克表示重量輕的物品，千克表示比較重的物品的認(rèn)識(shí)，小明的信使學(xué)生在趣味中鞏固新知。3。活動(dòng)4。比一比每一組發(fā)一張統(tǒng)計(jì)表，一盤物品，組長(zhǎng)登記，小組合作讓學(xué)生估重，把大家的意見整理出來(lái)填到統(tǒng)計(jì)表，看哪一組的學(xué)生最會(huì)估，最后老師公布答案。設(shè)計(jì)意圖：整節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，使學(xué)生真正的投入到活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，本節(jié)課的重量體驗(yàn)，克與千克的關(guān)系，自由的估重，自發(fā)的鞏固和加深的了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)際操作能力。在小組活動(dòng)中，鍛煉了他們合作交流的能力，使本節(jié)課達(dá)到了**。結(jié)果的評(píng)定使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)，為以后重量知識(shí)的學(xué)習(xí)和估重能力打下基礎(chǔ)。五、小結(jié)你們今天有什么收獲?