【正文】 交流，體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)。最后我設(shè)計(jì)了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)環(huán)節(jié)，讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)，學(xué)生通過(guò)這樣的自主合作學(xué)習(xí)，使他們的個(gè)性發(fā)展和團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)一步得到提高，并且從中學(xué)到更多新的技能?？傊?，本節(jié)課從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)，巧妙的安排，突出了美術(shù)學(xué)科的審美特征，著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感受剪紙的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。使學(xué)生在參與創(chuàng)作、體驗(yàn)創(chuàng)作，投入創(chuàng)作的實(shí)踐中，把剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。手工教學(xué)設(shè)計(jì)14一、金屬冶煉術(shù)的進(jìn)步（一）青銅冶煉1．青銅時(shí)代：從二里頭文化時(shí)期到春秋末期，歷時(shí)約15個(gè)世紀(jì)，是我國(guó)的青銅時(shí)代。2．青銅文化的繁榮時(shí)期：商周時(shí)代青銅鑄造技藝已臻于成熟，不僅數(shù)量多，而且種類(lèi)齊備，使用廣泛，技藝精湛，展示了燦爛輝煌的青銅文明。（二）鋼鐵冶煉1．技術(shù)成就春秋時(shí)期已經(jīng)開(kāi)始冶鐵和使用鐵器，而且發(fā)明了冶煉生鐵和鋼。這是我國(guó)古代冶金技術(shù)的重大成就，也是世界冶鐵史上的奇跡。（1）春秋時(shí)期的鋼是塊煉鋼。（2）南北朝時(shí)期發(fā)明了灌鋼法，即利用生鐵碳高、熟鐵碳低的特點(diǎn)，將熔化的生鐵液灌到熟鐵上以改變碳分，生產(chǎn)出硬度高、性能好的鋼。灌鋼法的出現(xiàn)，提高了鋼的質(zhì)量，產(chǎn)量大增，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界最高水平。鋼廣泛應(yīng)用到農(nóng)具和手工業(yè)工具制作上，大大推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。2．燃料的演變（1）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用木炭做燃料。（2）漢代，開(kāi)始用煤做燃料。北宋時(shí)用煤治鐵已經(jīng)相當(dāng)普遍。我國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)和使用煤的國(guó)家。（3）南宋末年，我國(guó)開(kāi)始用焦炭治鐵，明朝流行開(kāi)來(lái)。二、衣被天下（一）絲織業(yè)的發(fā)展1．原始社會(huì)：早在遙遠(yuǎn)的上古時(shí)代，人們就已經(jīng)學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶繅絲。中國(guó)是世界上最先發(fā)明絲織技術(shù)的國(guó)家。2．西周以后：絲織工藝有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，品種日益豐富，花色圖案精美。漢代絲綢遠(yuǎn)銷(xiāo)歐洲，使中國(guó)獲得了“絲國(guó)”的稱號(hào)。3．唐代：出現(xiàn)緙絲技術(shù)，以本色生絲為經(jīng)、彩絲為緯以“通經(jīng)斷緯”手法自由變換色彩，紋飾更加絢麗，極具藝術(shù)神韻。（二）棉紡織業(yè)的發(fā)展1．成果宋末元初以來(lái)，邊疆地區(qū)種植的棉花迅速向內(nèi)地傳播。元代黃道婆推廣先進(jìn)的“捍、彈、紡、織之具”，全面革新內(nèi)地落后的棉紡織技術(shù)。她發(fā)明的腳踏三錠紡車(chē)，取代手搖一錠紡車(chē)，能同時(shí)紡出三根線。2．影響先進(jìn)技術(shù)的推廣，使江蘇的松江在元明時(shí)期迅速崛起，成為全國(guó)的棉紡織中心，棉紡織業(yè)成為新興的手工業(yè)部門(mén)。柔軟結(jié)實(shí)的棉布日益流行，到明代后期已取代絲、麻、毛，成為廣大民眾的主要衣料。三、從燒陶到制瓷（一）制陶陶器的發(fā)明是新石器時(shí)代最重要的成就。中華先民創(chuàng)造了聞名于世的陶器工藝，如紋飾繽紛的彩陶，薄如蛋殼、黑亮如漆的黑陶，熠熠生輝的白陶等。（二）制瓷陶器為人類(lèi)所共有，瓷器則是中華民族祖先的偉大發(fā)明。1．制瓷技術(shù)的不斷進(jìn)步（1）東漢晚期：我國(guó)已經(jīng)燒出了成熟的青瓷。在這一時(shí)期的墓葬中出土的瓷器，胎堅(jiān)質(zhì)細(xì)，釉色光亮，胎和釉結(jié)合牢固。（2）南北朝時(shí)期：成功燒制出白瓷，實(shí)現(xiàn)了制瓷技術(shù)上的重大突破。（3）隋唐時(shí)期：陶瓷工藝臻于成熟，瓷質(zhì)的硬度、釉色的純度都遠(yuǎn)勝前代。唐代瓷窯遍布南北，制瓷業(yè)成為一個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)部門(mén)，瓷器成為人們不可缺少的日常生活用品。（4）宋代以后，瓷器生產(chǎn)水平繼續(xù)提高。宋代，景德鎮(zhèn)成為“瓷都”，并出現(xiàn)了各具特色的地方瓷窯體系。元代承前啟后，燒成了著名的青花和釉里紅，開(kāi)始進(jìn)入彩瓷生產(chǎn)時(shí)期。明代，創(chuàng)造了斗彩和五彩瓷。清代，在配料的準(zhǔn)確、火候的控制等方面要求更為精密，創(chuàng)造了聞名中外的粉彩和琺瑯彩。2．瓷器的外傳及影響至遲從唐代起，陶瓷開(kāi)始大量出口。瓷器取代絲綢成為中華文明的象征。四、官私手工業(yè)的消長(zhǎng)（一）家庭手工業(yè)中國(guó)古代農(nóng)耕社會(huì)建立在小農(nóng)經(jīng)營(yíng)為主的自然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上。農(nóng)民通常以耕田為主，兼營(yíng)副業(yè)。不但地主田莊“閉門(mén)而為生之具以足”，小農(nóng)家庭手工業(yè)生產(chǎn)也十分普遍，其產(chǎn)品多供自己消費(fèi)和交納賦稅，很少進(jìn)入市場(chǎng)。家庭手工業(yè)生產(chǎn)對(duì)于穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟(jì)起到一定作用，但技術(shù)落后，生產(chǎn)分散，防礙了市場(chǎng)發(fā)育。家庭手工業(yè)不能代表中國(guó)古代手工業(yè)的發(fā)展水平。（二）官營(yíng)手工業(yè)1．地位：從西周開(kāi)始，直到明朝前期為止，官營(yíng)手工業(yè)一直占據(jù)著古代手工業(yè)的主導(dǎo)地位，代表著生產(chǎn)技藝的最高水平。2．經(jīng)營(yíng)管理西周時(shí)期，手工業(yè)由官府統(tǒng)一管理，按行業(yè)設(shè)立車(chē)正、陶正等工官管理具有各種技藝的工匠。工匠集中在官府設(shè)立的作坊內(nèi)，使用官府供給的原料，在工官的監(jiān)督下，制作加工官府指定的產(chǎn)品。他們職業(yè)世襲，世代為官府勞作。后來(lái)，由于商品經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)手工業(yè)的發(fā)展，官營(yíng)手工業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)關(guān)系不得不加以調(diào)整，出現(xiàn)了雇募工匠。從征役制到雇募制，是生產(chǎn)關(guān)系上的一大進(jìn)步。3．優(yōu)勢(shì)：官營(yíng)手工業(yè)資金雄厚，規(guī)模經(jīng)營(yíng)又為細(xì)密分工和協(xié)作創(chuàng)造了條件；而且是眾多富有經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的工匠一起工作，加上對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格管理，推動(dòng)了古代手工業(yè)技藝的提高。4．缺陷：官營(yíng)作坊原料由官府提供，產(chǎn)品由官府調(diào)撥，不計(jì)成本，不入市場(chǎng)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)；而且官營(yíng)手工業(yè)采取強(qiáng)制勞動(dòng)和超經(jīng)濟(jì)剝削手段，常常引起工匠激烈反抗，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量低劣，生產(chǎn)效益低下，弊端叢生。（三）私營(yíng)手工業(yè)1．發(fā)展歷程（1）產(chǎn)生：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，隨著生產(chǎn)力水平的提高和生產(chǎn)關(guān)系的變革，私營(yíng)工商業(yè)勃然興起，工、商開(kāi)始與士、農(nóng)并稱國(guó)家的“四民”。（2）此后，私營(yíng)手工業(yè)在曲折中發(fā)展，生產(chǎn)范圍、規(guī)模日益擴(kuò)大，成為手工業(yè)生產(chǎn)中日益重要的成分。明代中葉以后更在制瓷、礦冶、紡織等諸多行業(yè)中，超過(guò)官營(yíng)手工業(yè)，占據(jù)了主導(dǎo)地位。2．經(jīng)營(yíng)方式隨著私營(yíng)手工業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，其經(jīng)營(yíng)方式也在變化。①唐代以前，私營(yíng)手工業(yè)生產(chǎn)主要以農(nóng)民家庭副業(yè)和城鎮(zhèn)家庭作坊的形式進(jìn)行。②唐宋以來(lái)，私營(yíng)手工業(yè)顯著發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，農(nóng)村家庭手工業(yè)的商品化程度大大加深。③明中后期，雇傭眾多工人的大規(guī)模手工作坊或工場(chǎng)日益增多，并從中孕育出了“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”、“計(jì)工受值”式的雇傭勞動(dòng)關(guān)系。手工教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。過(guò)程與方法目標(biāo)：在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作。難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣教法學(xué)法：講解啟發(fā)、探究方法、制作表現(xiàn)、展示評(píng)議一、組織教學(xué)，課前參與展示家具圖片提問(wèn)：你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點(diǎn)的地方是什么？由哪幾部分組成的？3繼續(xù)欣賞不同造型的同類(lèi)家具。古代家具與現(xiàn)代家具對(duì)比欣賞，了解家具文化。二、課中研討（一）探究紙盒家具請(qǐng)大家猜猜這里有什么？現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)來(lái)研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？總結(jié)制作方法。教師課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。（二）分小組研究創(chuàng)作各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。展示圖片提出思考問(wèn)題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？三、學(xué)生制作作業(yè)要求：各小組合作制作一套造型新穎、漂亮的家具。教師巡回指導(dǎo)。四、展示評(píng)議五、小結(jié)：環(huán)保教育。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……自主回答。以小組研究為主。例如多種造型的椅子，說(shuō)說(shuō)椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？分小組說(shuō)說(shuō)：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書(shū)架……分小組研究，可拆開(kāi)分析。學(xué)生總結(jié)方法。小組研究討論：分別說(shuō)說(shuō)家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？學(xué)生討論交流。按照學(xué)習(xí)活動(dòng)要求進(jìn)行作業(yè)。全班家居展覽會(huì)，為最好的作品點(diǎn)贊。教學(xué)反思：（略）第五篇：做手工(例文)做手工——筆筒由于我的筆太多，一個(gè)筆筒裝不完，我決定做一個(gè)精致的筆筒來(lái)裝筆。突然，我看見(jiàn)桌子上有一個(gè)紙芯，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好主意，我現(xiàn)在就可以把它變廢為寶了。我興致勃勃的找來(lái)了剪刀﹑膠紙﹑蠟筆和白紙。開(kāi)始制作了，我找來(lái)了許多印著卡通人物的卡片，把其中一幅畫(huà)在白紙上，圖案太難畫(huà)了，我老是畫(huà)出線，我越著急越畫(huà)不好，我真想半途而廢啊，制作筆筒也太難了，我垂頭喪氣地趴在桌子上，媽媽似乎看出了我的心思，拍了拍我的肩膀，微笑地對(duì)我說(shuō)：“只要你堅(jiān)持不懈，一定可以成功的?！蔽衣?tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，又自信滿滿地做了起來(lái)，不一會(huì)兒，一幅漂亮的畫(huà)就完成了。媽媽幫我做了筒底，接著是粘貼筒身，首先我把紙芯放在白紙上，量出筒長(zhǎng)，并標(biāo)線，用剪刀剪下白紙，粘在筒身上，就這樣，筆筒就大功告成了。我把筆放在筆筒里，看著裝滿筆的筆筒，我愛(ài)不釋手，我心里有說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè)和自豪。這次制作筆筒，使我明白了：世上無(wú)難事，只怕有心人。遇到困難時(shí)，毫無(wú)氣餒才能取得成功。我的小制作——不倒翁今天，我在家里做了一個(gè)不倒翁，你們知道它怎么做嗎？那就讓我告訴你們吧！制作不倒翁，需要準(zhǔn)備的工具和材料是：彩筆、剪刀、膠水、沙子、雞蛋、白紙。這些工具和材料準(zhǔn)備齊全了，就可以開(kāi)始制作不倒翁了。制作不倒翁時(shí)，我先拿一個(gè)雞蛋，用釘子扎一個(gè)小孔，把蛋清和蛋白倒出來(lái)，接著給雞蛋里裝上沙子，然后在雞蛋的外殼上，給不倒翁畫(huà)上一雙漂亮的大眼睛，一個(gè)小巧的鼻子，一張可愛(ài)的嘴巴和紅紅的臉蛋兒，再在白紙上給不倒翁畫(huà)一頂三角形的漂亮小帽子，并涂上美麗鮮艷的顏色，用剪刀把這頂小帽子剪下來(lái)，最后把不倒翁的帽子用膠水粘在頭上。這樣，一個(gè)漂亮而又可愛(ài)的不倒翁就做成了。你瞧，它多可愛(ài)呀！把它放在桌子上，它就不停地前后搖晃，像是在向你點(diǎn)頭致意，又像喝醉酒似的，在搖搖晃晃地走路。一顆普普通通的雞蛋，經(jīng)過(guò)我的精心裝扮，就變成了一個(gè)漂亮可愛(ài)的不倒翁，每當(dāng)我看到別人都有自己的書(shū)簽時(shí)，我都很羨慕，什么時(shí)候我才有屬于自己的書(shū)簽?zāi)兀抗?！機(jī)會(huì)終于來(lái)了，老師讓我們搞一項(xiàng)小制作。對(duì)了，到現(xiàn)在我都還沒(méi)有書(shū)簽，不如我就做一個(gè)書(shū)簽吧！我來(lái)到了房間，開(kāi)始尋找制作書(shū)簽的材料，我找到了鞋盒、剪刀、鉆子、水彩筆和七彩毛線，一切工作都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在就開(kāi)始做吧。我先用剪刀把鞋盒剪開(kāi)。接著我用鉛筆把鞋盒上畫(huà)上我喜歡的圖案，我最喜歡的就是小動(dòng)物了，不如我就畫(huà)一只小狗吧，畫(huà)得真是美極了，我得意洋洋的笑著。我再用鉆子鉆了一個(gè)不大不小的洞，用大拇指和食指把七彩毛線搓了搓，毛線的一端就變得又直又細(xì)，我輕輕地把那端細(xì)小的插進(jìn)去。然后我把毛線的尾端和頭端排在一起，轉(zhuǎn)成一個(gè)小圓圈把它們一起放進(jìn)去，馬上用力一拉，一個(gè)活結(jié)就系好了。最后我用水彩筆在小狗身上畫(huà)了許多漂亮的顏色，就這樣，一個(gè)精美的小狗書(shū)簽就誕生了。通過(guò)這小制作，我明白了：世上無(wú)難事，只怕有心人，我們做任何事都要細(xì)心。我最喜歡做手工我有許多興趣愛(ài)好，做手工就是其中之一。手工，分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是直接用紙折，一類(lèi)是把準(zhǔn)備好的材料剪下來(lái)，再用膠水粘成立體模型。但不管哪一類(lèi)，我都喜歡。記得一個(gè)周末，作業(yè)做完后我沒(méi)事兒干，便拿起《智力大王》贈(zèng)的“喜鵲”手工做了起來(lái)。把模板剪下來(lái)后，我拿起膠水就開(kāi)始粘。首先要做翅膀。我先把翅膀模板折成合理的角度，再把兩只翅膀用一塊連接板連在一起。翅膀就大功告成了！我再把身體、頭、尾巴、腳與固定框做好，便開(kāi)始最后一道也是最重要的一道工序：拼接。我很輕松地完成了翅膀與身體的拼接。但下一步可就不好辦了，因?yàn)橄乱徊揭B接頭和身體，但如果只把“脖子”抹上膠就往里插的話拼接不牢固。想了又想，我望著桌上的鉛筆想出了辦法。我把鉛筆從接尾巴的地方穿進(jìn)去，頂住頭部的“接口”，用手在外面頂著，不一會(huì)兒頭就粘牢固了。經(jīng)過(guò)努力，我的小“喜鵲”就誕生啦！一看表，都一個(gè)多小時(shí)了！第二天，媽媽看見(jiàn)了掛在蘆薈上的“喜鵲”，驚喜地說(shuō)：“哪來(lái)的喜鵲??！怎么飛到咱家了？”聽(tīng)了這句話，我開(kāi)心地笑了??手工不僅能鍛煉我的動(dòng)手能力，還能在一定程度上鍛煉我的思維能力。手工，我的最?lèi)?ài)！做菊花我從小十分喜歡畫(huà)畫(huà)，媽媽就給我報(bào)了一個(gè)美術(shù)班。美術(shù)班隔一段時(shí)間就會(huì)安排上一次手工課，可是每次做手工都讓我十分苦惱，因?yàn)橄啾韧嗟呐鍪止ぃ铱偸秋@得笨手笨腳，速度還最慢。記得第一次上手工課，老師教我們做彩紙菊花。做之前我還洋洋自得地想：做手工有什么難的，我肯定做得又快又好看。手工第一步是剪花瓣，我迫不及待地用剪刀沿著紙上畫(huà)好的印跡剪了起來(lái)，想快速結(jié)束“戰(zhàn)斗”，可是手好像不聽(tīng)使喚似的，結(jié)果一個(gè)個(gè)花瓣剪得七扭八歪的，別提多難看了。再看看旁邊的女生，剪得又快又規(guī)整。我剪一個(gè)的速度，她們都剪三、四個(gè)了。第二步是剪花蕊，這次我按捺住心情，爭(zhēng)取把花蕊剪得漂亮一些?？墒牵乙粫?huì)兒剪掉一塊兒，一會(huì)兒又少剪一塊兒。完工后的花蕊高低不平、參差不齊。不等我的花蕊剪完，女生們都已經(jīng)開(kāi)始剪菊花葉子了。她們一個(gè)個(gè)手指特別靈活，剪得整整齊齊，每個(gè)花瓣好像是由一個(gè)克隆出來(lái)的，幾乎完全一樣，十分漂亮、秀美。手工的最后一道工序是做花莖，我用綠色的膠帶準(zhǔn)備將鐵絲小心翼翼地纏起來(lái)，可是膠帶卻很不聽(tīng)話，總是不肯均勻的粘到鐵絲上，完成后一看，經(jīng)我手做成的花莖還破綻百出地露著鐵絲。膠帶啊！你可真不給力。我只好又重復(fù)了幾遍。而女生們的動(dòng)作十分嫻熟、優(yōu)美。她們的菊花已經(jīng)完工了，做的花朵一個(gè)個(gè)亭亭玉立、婀娜多姿，仿佛跟真得一樣。當(dāng)然，我最后也終于完成了一朵與我心中理想相差萬(wàn)里的“菊花”。通過(guò)做手工這件事，我發(fā)現(xiàn)了男生雖然在某些方面比女生有優(yōu)勢(shì)，比如跑步、舉重等，可像做手工這樣的細(xì)致活，還是女生更心靈手巧、做工更精細(xì)些。看來(lái)男生、女生是各有各的長(zhǎng)處??！