人美版小學美術三年級上冊面具教案2-資料下載頁
2024-11-14 18:00本頁面
【正文】 ——“面具”四、講授新課欣賞非洲面具： 師：你看過遠古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。你看了這些面具有什么樣的感覺？ 你從哪里看出來嚇人，恐怖？ 有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎? 小結：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象 不能做科學的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這 些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起 到威嚇敵人的作用。欣賞儺戲面具： 設計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學生感 受原始藝術的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎。師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點 是怎樣的？色彩是怎樣的？ 古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用 來干什么呢？（裝飾，娛樂，演戲）出示現(xiàn)代面具，引導欣賞設計意圖：使學生從這些藝術品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師： 同學們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫 悟空，奧特曼……）設計意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學生思維，為學生進行藝 術創(chuàng)作提供豐富的素材。探討面具的制作方法 師：老師這里也帶來了幾個面具，我們一邊觀察一邊討論幾個 問題：這些面具是用哪些材料做的？用了哪些制作方法？對稱的部分可以用什么方法制作？面具還可以做成什么形狀？ 設計意圖：讓學生通過觀察，討論，讓學生自主尋找面具的制作 方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。布置作業(yè)：下面我們也來做一做面具，我們這里有這么多的 材料，大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個部分，不會做的地方你可以請你小組里的同學幫忙，面具做好后，老師想邀 請大家參加一個假面舞會，好嗎？學生制作，師巡回指導（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂 和圖片，一邊制作。自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他 同學評評他的面具。設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養(yǎng)學 生的個性。播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會 設計意圖：讓學生體驗成功帶來的快樂。9．課外延伸：今天我 們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動 動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng) 造美好的未來。八、教學反思： 教學反思： 教學反思 面具一課屬于“設計?應用”這一學習領域，本節(jié)課的教學目的主要是提高學生的動手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導 趣、導思、導練三個方面進行教學結構的安排。美術課首先從激發(fā)學生的學習興趣開始，所以在上課的一開始 首先讓學生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學習習美 術的興趣和創(chuàng)作面具的欲望； 其次通過多媒體課件向他們展示豐富多 彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的 藝術特點從而適當?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中； 同時為了培養(yǎng) 學生的質疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價，指出其中 的不足之處。當然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學生的動手能力 不是很強，作業(yè)的進展過程較慢，導致在時間的安排上有點倉促，特 別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學生自評和學生互評這一 重要環(huán)節(jié)； 其次學生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學缺少相互間的合 作精神，在以后類似的教學中一定要給予強調；最后在教學的方法上 還可以根據(jù)不同的班級、不同的學生進行靈活多變，以適應學生發(fā)展 的需要。通過這一節(jié)課讓我進一步意識到在“設計?應用”這一學習領域 中，不但要營造氣氛激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，促進他們對美 術學習的喜愛以及動手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學生形成一 定的設計意識和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力，進一步激發(fā)學生美化生活的愿望。
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