人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識評課-資料下載頁
2024-11-14 18:00本頁面
【正文】 長方形看作單位“1”，平均分成7份，每份是它的，涂色部分占幾份，就有幾個，據(jù)此寫出分?jǐn)?shù)，然后相加，分母不變，只把分子相加，據(jù)此解答；（2）觀察圖可知，把這條線段看作單位“1”，平均分成6份，左邊占，要求右邊占幾分之幾，用減法計(jì)算，據(jù)此列式解答。五、應(yīng)用題15.【答案】解：26247。(26+29)=26247。(26+29)=答：女生各占全班人數(shù)的，男生各占全班人數(shù)的.【解析】【分析】用加法計(jì)算出全班人數(shù)，然后用男女生人數(shù)分別除以全班人數(shù)即可分別求出男、女生各占全班人數(shù)的幾分之幾.第五篇：(人教新課標(biāo))三年級數(shù)學(xué)上冊教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 2分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：：結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。：會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。：借助直觀演示，操作概括等方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)物來認(rèn)識幾分之一，從而感受到什么是分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生面把它切成一大一小兩塊，準(zhǔn)備送給今天最愛動腦筋的兩位小朋友，問學(xué)生：你們有什么想說？引出“平均分”。：在生活中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況，為了公平起見，需要把一個東西平均分成幾份。，把它平均分成兩份，怎么分？每人分多少？ ：半塊月餅還能用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示嗎？怎樣表示？從而引出需要用一種新的數(shù)—分?jǐn)?shù)來表示。板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識二、展開1（一）認(rèn)識2。呈現(xiàn)“分月餅”的情景，指出：把一個月餅平均分成兩塊，每塊是這個月餅的一半，也1就是它的二分之一，寫作2。1同桌相互口述2表示：把一塊月餅平均分成了兩份，這樣的一份就是月餅的二分之一。（1）范寫二分之一：先畫一條橫線，表示平均分。然后在短橫線的下邊寫數(shù)字“2”，最后在短橫線上寫數(shù)字“1”。質(zhì)疑：你知道，這里面的“2”和“1”分別表示什么意思？“2”表示平均分成了兩份，“1”表示其中的一份。1（2）組織學(xué)生讀寫2。，深入理解2的含義。（1）以小組為單位進(jìn)行折紙活動，從教師提供的各種圖形中選擇一個自己喜歡的圖形，11找出所這張紙的2，并把它的2涂上顏色。（2）展示交流，共同判斷。強(qiáng)調(diào)：一定要平均分。質(zhì)疑：現(xiàn)在紙上涂了顏色的部分和沒有涂顏色的部分，哪一部分比較大？（再次強(qiáng)調(diào)：平均分）1（二）認(rèn)識4。，折出圓形的4，然后全班展示。如果我把這塊月餅平均分給4個小朋友，又該怎樣分呢？請各組同學(xué)用圓片代替月餅折一折，分一分。1每塊是整個月餅的幾分之一，用分?jǐn)?shù)怎么表示。（獨(dú)立思考，嘗試讀寫4。）。（1）小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立折紙，然后在小組內(nèi)交流；說說各自的折法。1（2）把它的4涂上顏色。1（3）想一想：不同折法得到的4大小一樣嗎？學(xué)生交流分析，明確：都是折紙的方法雖然不一樣，但都是把同樣大小的紙平均分成41份，涂色部分都是這張紙的4。：像4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)，都表示把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。板書：幾分之一。生活中還有那些東西可以用幾分之一這樣的數(shù)來表示呢？：第93頁“做一做”的第1題。（三）教學(xué)例3“比一比”。，嘗試比較2和4和3的大小。，然后全班交流。三、鞏固“做一做”的第2題。（學(xué)生完成后集體講評）
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1