蝸牛的獎(jiǎng)杯(第一課時(shí))5篇-資料下載頁
2024-11-13 23:31本頁面
【正文】 蟲，都有“蟲字旁”)(2)它們都能飛，因?yàn)橛惺裁?(出示:翅膀。)你見過什么樣的翅膀?出示:（）的翅膀(點(diǎn)擊堅(jiān)硬)(3)說得好，那生活中有什么東西是堅(jiān)硬的?出示:堅(jiān)硬的（）小練習(xí):填反義詞。床板很硬，而被子很（）。讀反義詞:硬軟 堅(jiān)硬柔軟C 生詞去掉音節(jié)，你還會(huì)讀嗎?我們?nèi)嗤瑢W(xué)開火車讀。齊讀兩遍。第一關(guān)闖關(guān)很成功，咱們接著闖第二關(guān)。三、再讀，整體感知[2] 第二關(guān):課文課文有幾個(gè)自然段?自己喜歡第幾段就讀第幾段，認(rèn)真練一練，要把它讀的流利，有感情，等會(huì)讀給大家聽。剛才我們通過讀課文，你知道蝸牛的獎(jiǎng)杯是怎么來的呀?四、精讀，學(xué)習(xí)一二小節(jié)學(xué)習(xí)第一自然段。(1)哦，原來，很久以前的蝸牛會(huì)飛。(出示很久以前的蝸牛圖)課文是怎樣寫它很久以前的樣子的?(2)出示第一自然段。默讀，指讀評(píng)議:有力 自由a(出示“它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔?！敝貥?biāo)出“有力的”和 “自由地”)誰來讀讀紅色的兩個(gè)詞?(師評(píng)價(jià)，“有力”:蝸牛的翅膀這么有力，它肯定飛得快，飛得高，飛得遠(yuǎn)。自由:蝸牛能飛到東，飛到西。能飛過高山，飛過大海，飛過田 野。它想飛到哪兒，就飛到哪兒。)b 請(qǐng)閉上雙眼，把自己想象成有翅膀的蝸牛，飛過高山，飛過大海，飛過田野，美 景盡收眼底，一點(diǎn)都不覺得累。睜開眼，小蝸牛，把你的感受讀出來。喜歡這段的站起來讀。學(xué)習(xí)第二自然段。蝸牛在平時(shí)就飛的遠(yuǎn)、快、高，那么它在飛行比賽中的表現(xiàn)怎樣?(出示第二段。)(1)你想看看蝸牛和同行們比賽飛行的情景嗎?(出示動(dòng)畫)誰飛在最前面?后面的昆蟲離他很(生接說:遠(yuǎn))?這就叫遙遙領(lǐng)先。(板貼:遙遙領(lǐng)先)蝸牛甩下了所有的對(duì)手，(板貼:甩下對(duì)手)捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。(板貼:甩下對(duì)手 捧走獎(jiǎng)杯)(2)現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)視頻解說員，用課文第二自然段解說這次比賽，小組賽讀第二段。從此蝸牛得意洋洋，怎么也想不到:很久以后，它竟然會(huì)變成這個(gè)樣子。(出示現(xiàn)在的蝸牛圖)同桌讀第三段，討論應(yīng)該讀出蝸牛的什么？（得意洋洋和背著獎(jiǎng)杯沉重的語氣）（女生讀第三段）蝸牛背著獎(jiǎng)杯最終變成了什么樣？（出示最后一段）男生讀。齊讀課文課文讀完了，老師來考考你，看你們能不能闖過這關(guān)，你會(huì)填嗎? 很久很久以前，蝸牛_____，在一次飛行比賽中，它_____。從此，蝸 牛_____，天長(zhǎng)日久，它的翅膀_____，沉重的獎(jiǎng)杯變成了_____，只能_____。師總結(jié)，這就是文章的主要內(nèi)容。第二關(guān)闖關(guān)成功四、教學(xué)生字 [3]第三關(guān):生字(出示要求會(huì)寫的生字)這些生字還記得嗎?指名讀。齊讀。出示 “獎(jiǎng)”(1)什么結(jié)構(gòu)?什么部首?你怎么記住?(2)我們要有很大的進(jìn)步，取得很大的成績(jī)才能得獎(jiǎng)，所以，獎(jiǎng)的下面是“大”。師范寫。(講注意點(diǎn))(3)師貼出生字卡片“獎(jiǎng)”。生在本上臨寫兩遍。出示“翅”(1)“翅”是什么結(jié)構(gòu)的字?(2)它的部首是“支字旁”。出示“支字旁”(齊讀)。翅膀上面有羽毛，所以“翅” 這個(gè)字里有羽毛的羽。(3)師范寫“翅”(提醒注意點(diǎn):支的一捺要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，要不然羽毛要掉下來了。)(4)出示“翅”的生字卡片。生臨寫兩遍。實(shí)物投影出示:存在典型問題的寫字。師生評(píng)講，生本人做修改。生描紅所有生字。五、“發(fā)獎(jiǎng)杯” 同學(xué)們闖過了三關(guān)，真是好樣的!可是獎(jiǎng)杯只有一個(gè)，頒發(fā)給誰呢? 覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)舉手。(老師選出一個(gè))你們同意嗎? 師發(fā)獎(jiǎng)。只要你們好好學(xué)習(xí)，將來一定能獲得真正的冠軍獎(jiǎng)杯。六、附板書: 7 蝸牛的獎(jiǎng)杯遙遙領(lǐng)先甩下所有有力自由捧走獎(jiǎng)杯教學(xué)反思:飛行冠軍《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是一篇寓言故事，講得的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng) 杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。通過閱 讀課文，理解課文，讓學(xué)生懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的 道理。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟這個(gè)道理呢?顯然，灌輸式的分析是不適合二年級(jí)學(xué)生的。好在課文為我們提供了兩幅生動(dòng)的插圖，細(xì)細(xì)一看，這兩 幅插圖正顯示了課文中最精彩的片斷，可以說是文章的精華所在。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸?！霸诳罩凶杂傻仫w翔”和“在飛行比賽中遙遙領(lǐng)先”的情景，第二幅插圖描繪了在地上慢慢爬行的兩只蝸牛。前后兩幅插圖形成了鮮明的對(duì)比。蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想 象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。我想，在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從插圖切入，讓其進(jìn)行形象思維。于是導(dǎo)入中，我利用古今蝸牛的樣子對(duì)比，激趣質(zhì)疑。生字的詞語的教學(xué)貫穿于整堂課的始終，使學(xué)生學(xué)起來不累，更因?yàn)榻Y(jié)合課文情景，學(xué)生理解起來也容易，比如獎(jiǎng)杯、冠軍、翅膀、堅(jiān)硬等詞 語的理解。整節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，抓住三讀，是學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂 課文。把詞語教學(xué)和課文感悟教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通課文中的插圖、生字卡片等一系列輔助手段，服務(wù)教學(xué)，抓住學(xué)生的雙基訓(xùn)練，使課堂有效、扎實(shí)。例如教學(xué)中結(jié)合第一幅插圖，可讓學(xué)生把自己想象成“長(zhǎng)著一對(duì) 有力翅膀”的小蝸牛，體會(huì)“很久很久以前”蝸牛身體輕巧的形象。接下來可讓學(xué)生想象當(dāng)蝸牛在飛行比賽中“遙遙領(lǐng)先”時(shí)，它的心情是怎樣的?當(dāng)蝸牛捧走冠軍獎(jiǎng)杯時(shí)，他們又會(huì)對(duì)蝸牛說些什么?通過這一系列入情入境地想象，讓學(xué)生充分地感受到“很久很久以前”蝸牛飛行本領(lǐng)的高強(qiáng)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的角色，使他們加深對(duì)課文的感悟，同時(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，使教材中的文字變?yōu)閷W(xué)生生動(dòng)的語言，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，這節(jié)課如果能在詞語與句式的訓(xùn)練方面，對(duì)學(xué)生有所訓(xùn)練會(huì)更好。
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