zcs第一課時(shí)教案5篇-資料下載頁(yè)
2025-10-20 09:21本頁(yè)面
【正文】 一尺。四、認(rèn)識(shí)zi ci si整體認(rèn)讀音節(jié)師：我們的拼音寶寶最喜歡交朋友了是嗎？那zcs找了哪個(gè)朋友呢？ 課件出示：zi ci si 師：它們都找到了i。師：z和i在一起讀什么呢？ 學(xué)生讀師：把z的音讀得長(zhǎng)些，響亮些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的音。誰(shuí)會(huì)讀了？ 學(xué)生個(gè)別讀（獎(jiǎng)勵(lì)）全班學(xué)生跟讀師:ci你會(huì)讀了嗎？ 學(xué)生個(gè)別讀（獎(jiǎng)勵(lì)）全班學(xué)生跟讀師:zi你會(huì)讀了嗎？ 學(xué)生個(gè)別讀（獎(jiǎng)勵(lì)）全班學(xué)生跟讀師：讀得真不錯(cuò)。那么zi ci si的四聲你會(huì)讀了嗎？ 課件出示zi ci si的四聲師：小朋友們先試著讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生自由讀師:老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀讀，每人讀一排。師：zī你能說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)嗎？（坐姿）zǐ你能說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)嗎？（紫色）c237。你能說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)嗎？(磁鐵)cǐ你能說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)嗎？(到此一游)s236。你能說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)嗎？(四十)請(qǐng)三個(gè)學(xué)生（獎(jiǎng)勵(lì)）師：現(xiàn)在老師要增加難度了，老師隨便指，看看你能不能讀出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀（獎(jiǎng)勵(lì)）五、總結(jié)師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？ 學(xué)生自由說(shuō)六、鞏固練習(xí)。抽讀卡片。做游戲。七、作業(yè)。教后反思：在教學(xué)“z、c、s”這一課時(shí)，我先從圖入手，激發(fā)興趣。學(xué)“z”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生看圖,激發(fā)學(xué)生向榜樣看齊的愿望，接著學(xué)生在觀察圖的基礎(chǔ)上輕松地自編了兒歌幫助記住字形：“我來(lái)寫(xiě)字zzz”、“小鴨子游泳zzz”、“小小桌子zzz”等；學(xué)“c”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察小刺猬的可愛(ài)，之后學(xué)生在輕松的氛圍下很快地編出了“小刺猬ccc”、“一個(gè)半圓ccc”等兒歌；學(xué)“s”時(shí)，觀察蠶兒吐絲的樣子，也編出了“蠶兒吐絲sss”、“一條蛇sss”等兒歌，在輕松愉快的氣氛下，“z、c、s”的發(fā)音時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不得要領(lǐng)，有的甚至讀成翹舌音，出現(xiàn)這一問(wèn)題，我沒(méi)有生硬強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)律，而是靈活采取多種方式去讓學(xué)生慢慢體會(huì)，進(jìn)而準(zhǔn)確發(fā)音。如，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教師發(fā)音時(shí)的口形特點(diǎn)。同桌互讀（互相觀察誰(shuí)讀得對(duì)讀得好），“夸一夸你的同桌”；請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀；送信游戲等。在形式多樣的活動(dòng)中學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極，就連暫且落后的學(xué)生也迎頭趕上了。俗話說(shuō)：教無(wú)定法。每個(gè)老師都有屬于自己的個(gè)性教學(xué)，只要有利于學(xué)生發(fā)展的，我想，我們都應(yīng)該去大膽嘗試一下，在探索中求得質(zhì)的飛躍，為孩子們的未來(lái)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。第五篇：拼音zcs第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)拼音zcs第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件）（1）齊讀。（2）排序，書(shū)空（強(qiáng)調(diào)筆順，占格）。（3）易混淆字母辨認(rèn)，兒歌。右下半圓bbb右上半圓ppp 左下半圓ddd左上半圓qqq 過(guò)渡：今天我們的聲母號(hào)輪船迎來(lái)了3三位新乘客——z c s。帶讀。讓我們一起走進(jìn)拼音王國(guó)去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。二、新授課打開(kāi)拼音王國(guó)的大門(mén)，老師帶大家去美麗的大森林去游玩。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕： ？它們?cè)诟墒裁矗可?。，老師范讀、領(lǐng)讀。四只小刺猬，一齊學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。小刺猬們讀的真認(rèn)真！小朋友們，我們來(lái)和小刺猬比一比，也來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)字母，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，把字母讀得又準(zhǔn)確又響亮！。（1）教師范讀z，引導(dǎo)學(xué)生把z的發(fā)音和“字”結(jié)合起來(lái)。（2）學(xué)生學(xué)讀。教師指導(dǎo)：聲母發(fā)音輕而短，發(fā)z時(shí)舌頭放平，它是平舌音。（3）多種形式認(rèn)讀：開(kāi)火車(chē)讀，分組讀，男女生輪流讀。（4）引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶z，根據(jù)讀音和字形意思對(duì)就可以了。（1）教師范讀c，引導(dǎo)學(xué)生把c的發(fā)音和“刺”結(jié)合起來(lái)。（2）學(xué)生學(xué)讀。教師指導(dǎo)：聲母發(fā)音輕而短，發(fā)c時(shí)舌頭放平，它是平舌音。（3）多種形式認(rèn)讀：開(kāi)火車(chē)讀，分組讀，男女生輪流讀。（4）引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶c，根據(jù)讀音和字形意思對(duì)就可以了。（1）教師范讀s，引導(dǎo)學(xué)生把z的發(fā)音和“絲”結(jié)合起來(lái)。（2）學(xué)生學(xué)讀。教師指導(dǎo)：聲母發(fā)音輕而短，發(fā)s時(shí)舌頭放平，它是平舌音。（3）多種形式認(rèn)讀：開(kāi)火車(chē)讀，分組讀，男女生輪流讀。（4）引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶s，根據(jù)讀音和字形意思對(duì)就可以了。兒歌總結(jié)，多形式誦讀記憶。強(qiáng)調(diào)筆順、占格。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si ，師范讀，學(xué)生比較異同。引出整體認(rèn)讀音節(jié)：只能讀，不能拼。、ci、si比較讀。齊讀，男生讀平舌音（輕而短）女生讀整體認(rèn)讀音節(jié)（重而長(zhǎng)），分組讀。，強(qiáng)調(diào)直呼。，跳讀。、整體認(rèn)讀音節(jié)回自己的家。四．作業(yè) 課本描紅。五、板書(shū)設(shè)計(jì)zcsIZicisi
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