20xx-20xx學年人教版必修2教案：第七章機械能守恒定律第7節(jié)動能和動能定理2-資料下載頁
2024-12-09 15:44本頁面
【導讀】⑵理解動能定理及其推導過程；⑶知道動能定理的適用條件，會用動能定理進行計算。⑴體驗實驗與理論探索相結(jié)合的探究過程。⑶培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維。⑴激發(fā)學生對物理問題進行理論探究的興趣。⑵激發(fā)學生用不同方法處理同一問題的興趣，會選擇用最優(yōu)的方法處理問題。系，動能定理貫穿在本章以后的內(nèi)容中，是本章的教學重點。學習并掌握它，對解決力學問。題，尤其是變力做功，多過程問題或時間未知情況下的問題有很大的方便。本節(jié)教案為新授課教案。1．重點：⑴動能概念的理解；⑵動能定理及其應(yīng)用。與速度有什么關(guān)系？度的變化有什么關(guān)系？求從動力學和運動學的角度找出F、l、學生回答：v0=0時，W∝v2。②功是能量轉(zhuǎn)化的量度。這個能量與速度及物體的質(zhì)。率和質(zhì)量決定，與運動方向無關(guān)；為正則動能增加，△Ek為負則動能減小。體受到的合外力。變式1：若斜面粗糙，且摩擦因素是μ，則滑到底端時的速度時多少？
【正文】 仍讓學生分成兩組分別用動能定理和運動學的知識解鞏固，培養(yǎng)應(yīng)用規(guī)律解決問題的能力，加強對知識和規(guī)律的理解。同時拓展學生的認知空間。 在對知識充分理解的基礎(chǔ)上總結(jié)得到動能定理，并且深化理解其優(yōu)越性。 通過比較，激發(fā)學生用不同方法處理同一問題的興趣。通過比較，突出動能定理的優(yōu)點，增強學生對知識的內(nèi)化。 通過簡單例題強化解題步驟，培養(yǎng)學生科學細致的解題思路和規(guī)范。 再次通過比較突出動能定理的優(yōu)勢。 h θ h H 教師活動 學生活動 點 評 例 若物體從高為 h的光滑曲面滑下，則到達底端時速度為多大？ 變式：若質(zhì)量 m 的物體從高為 h 的粗糙曲面滑下，則到達底端時速度為 v，求下滑過程中摩擦力做功？ 提問 7： 與運動學知識解決問題相比，用動能定理有什么優(yōu)勢？ 三、學習小結(jié)： 四、作業(yè)： KKL課后作業(yè)。 決問題。 運用運動學知識解題的同學發(fā)現(xiàn)無法解決。 小結(jié)：加深對課堂知識的鞏固和理解。 六、【板書】設(shè)計 一、動能 定義：物體由于運動而具有的能量叫動能。 公式： 221mvEk ? 說明：①動能是標量 ②動能的單位：焦（ J） ③ 動能是狀態(tài)量 ④動能的改變量 22211122kE m v m v? ? ? 二、對 22211122F l m v m v??的理解 力對物體做功是造成物體動能改變的外因。 力 F做功指物體所受的合外力對物體做的總功。 三、動能定理 表達式： 21k k kW E E E? ? ? ?總 表述 ：合外力在某個過程對物體做的功，等于物體在這個過程里動能的變化。 適用條件：動能定理適用于變力做功和曲線運動的情況。 利用動能定理的解題步驟： （ 1）確定研究對象、研究過程； （ 2）分析物體受力，畫受力示意圖，明確各力做功情況，并確定外力所做的總功； （ 3）分析物體的運動，明確物體的初、末狀態(tài)，確定初、末狀態(tài)的動能及動能的變化； （ 4）根據(jù)動能定理列方程求解；
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