20xx-20xx學(xué)年人教版必修2教案：第七章機(jī)械能守恒定律第2節(jié)功2-資料下載頁(yè)
2024-12-09 15:45本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】一章中的重要知識(shí)點(diǎn)和后續(xù)課程的基礎(chǔ)，是高考?？嫉膬?nèi)容。能量是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題，功能關(guān)系方面的問(wèn)題是高考必選的內(nèi)容，所以本節(jié)課不僅僅是本章教學(xué)體系的重。點(diǎn)，也是高考考查的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，必須注意區(qū)分高中知識(shí)和初中知識(shí)的不同。此階段的學(xué)生理解和思考能力很強(qiáng)，但主要以抽象思維為主，本節(jié)課授課內(nèi)容并不是將初中已學(xué)知識(shí)的重復(fù)，而是在現(xiàn)有。知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化、細(xì)化。分組探討的方式對(duì)初中知識(shí)的概念修正以及對(duì)功的正負(fù)等知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。初步認(rèn)識(shí)做功與能量變化的關(guān)系。正確理解并應(yīng)用公式W=FLcosα計(jì)算力的功。明確功是標(biāo)量，正確理解正功和負(fù)功的含義，能正確判斷正功和負(fù)功。從不同角度認(rèn)識(shí)、用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題。從而拖動(dòng)小車由靜止從甲位置運(yùn)動(dòng)到乙位置。間上的積累效果使得小車的速度增加。在問(wèn)題1中，拉力和位移方向一致，π/2＜α≤π時(shí)，cosα＜0，W＜0。這表示力F對(duì)物體做
【正文】 六、教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià) 在整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己在本節(jié)課教學(xué)上存在的幾點(diǎn)問(wèn)題： 教師活動(dòng)：合力做功和分力做功在數(shù)量上有什么關(guān)系？ 教師活動(dòng)：發(fā)現(xiàn) W1=W+W 不等于根號(hào)，我們只是簡(jiǎn)單的將它們進(jìn)行數(shù)學(xué)相加減，并不遵循矢量的相加法則，因此我們可以得出，功是標(biāo)量，只有大小，沒(méi)有方向。 板書(shū)：功是標(biāo)量，正負(fù)號(hào)表示力的作功效果 教師 活動(dòng)：實(shí)際上，我們?cè)趧偛胚@道練習(xí)當(dāng)中不單可以得出功是標(biāo)量，我們實(shí)際上在這道題當(dāng)中還可以總結(jié)出求多個(gè)力做功的方法 ，則總功等于各個(gè)力所做功的代數(shù)和； ，則總功等于合力所做的功。 教師活動(dòng)：到這里相信大家對(duì)力的做功應(yīng)該有了比較完整的認(rèn)識(shí)，我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的 重點(diǎn)：對(duì)功概念的理解，并會(huì)用功的公式計(jì)算 難點(diǎn)：正負(fù)功的物理意義，以及對(duì)功標(biāo)量型的理解。 教師活動(dòng)：剩下一點(diǎn)時(shí)間，大家可以討論，或者完成《功 學(xué)案》的有關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生活動(dòng)： 求得合力和位移，根據(jù) W1=Fx 根據(jù)公式 W1=Fxcosα，分別求得 W1和W2 學(xué)生活動(dòng)：合力做功的大小等于兩個(gè)分力做功的大小之和。 第一、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我通過(guò)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)、小組討論等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，原因是對(duì)學(xué)生期待值過(guò)高，不能在備課時(shí)準(zhǔn)確把握學(xué)生的知識(shí)水平，導(dǎo)致課堂不夠活躍，師生互動(dòng)沒(méi)有達(dá)到理想效果。 第二、在提出問(wèn)題時(shí)，尚不能完全沿著學(xué)生的思維方式將問(wèn)題進(jìn)行分解，找到學(xué)生問(wèn)題的關(guān)鍵所在，導(dǎo)致無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到預(yù)想的思想高度，從而致使教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)突破不足。 另外，由于時(shí)間有限，本次公開(kāi)課由于備課不足，對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的處理不夠到位，例如在處理初中“距離”和高中“位移”的區(qū)別、功的正負(fù)直觀感受等方面需要進(jìn)一步斟酌。 總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得這次公開(kāi)課相比以前還是有一定的進(jìn)步的，主要是對(duì)于課堂教學(xué)的儀態(tài)、語(yǔ)速和語(yǔ)言掌握的明顯好了許多，但是還是有待改進(jìn)，以后我會(huì)更加努力，多和師傅學(xué)習(xí)，盡快成熟。
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