大班故事doc牙醫(yī)怕怕鱷魚怕怕-資料下載頁
2024-11-13 12:04本頁面
【正文】 會(huì)怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”希奇，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚？（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)明年想再見鱷魚么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！保▓D17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會(huì)怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負(fù)責(zé)任），懂得愛護(hù)牙齒的重要性。提問：鱷魚害怕什么，結(jié)果怎么樣？牙醫(yī)害怕什么，結(jié)果怎么樣？鱷魚的牙齒為什么會(huì)疼？你都知道哪些保護(hù)牙齒的方法？，師幼一起做刷牙律動(dòng)。師：“你們平時(shí)怎樣刷牙？讓我們一起行動(dòng)起來吧！”第五篇：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》說課稿《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》說課稿一、設(shè)計(jì)意圖早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象生動(dòng)的讀、講來理解讀物的過程,隨著語言教育的發(fā)展趨勢(shì),《綱要》也對(duì)這一內(nèi)容提出了明確的目標(biāo):應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍和閱讀的興趣,培養(yǎng)前閱讀的能力。教材內(nèi)容分析:《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展?？紤]到中班幼兒的認(rèn)知水平,我刪減了部分圖片,從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加緊湊、連貫,有利于幼兒認(rèn)識(shí)理解二、教學(xué)目標(biāo)能用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話,體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程樂于與老師一同欣賞繪本圖片,激發(fā)對(duì)繪本閱讀的興趣三、教學(xué)重點(diǎn):喜歡欣賞繪本圖片,能通過語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法四、教學(xué)難點(diǎn):通過觀察和聽說,發(fā)現(xiàn)故事中角色的對(duì)話特點(diǎn),從而體會(huì)他們不同的心理感受及變化形成原因:在閱讀中,幼兒的第一興趣往往會(huì)被圖片的圖像、色彩這類直觀視覺所吸引,而容易忽略語言文字中所蘊(yùn)含的故事及角色的價(jià)值解決策略:a、細(xì)節(jié)式閱讀法:細(xì)致地觀察繪本中每一個(gè)有趣的情節(jié),完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過程 b、朗讀式閱讀法:在幼兒傾聽作品聲音的同時(shí),也讓幼兒與老師一同學(xué)說故事中的對(duì)話,通過表情、神態(tài)更好地感受角色心理五、教學(xué)準(zhǔn)備:《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》繪本ppt幼兒人手一支牙刷六、教學(xué)過程激發(fā)興趣、引入情景a、觀察封面,看看封面上有誰,了解書名b、引出故事:鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事,它們到底怕什么觀察表述,理解故事a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片,從它們的表情上發(fā)現(xiàn),鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方,但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理b、欣賞鱷魚來到診所后的圖片,從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)c、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過程的圖片,了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事,最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片,提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)生活b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性,伴隨著《刷牙歌》結(jié)束
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