二年級數(shù)學(xué)下冊除法教學(xué)設(shè)計1-資料下載頁
2024-11-13 00:40本頁面
【正文】 將教材略作表動，因此把例1和例2的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一課時完成。教學(xué)過程：（一）初步感知有余數(shù)除法的含義教師：把下面這些草莓，每2個擺一盤，擺一擺。教師：請同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說一說你都知道了什么？ 教師：請同學(xué)們邊說邊擺一擺。學(xué)生：6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤。教師：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎? 教師隨學(xué)生匯報板書，6247。2=3（盤）教師：你能說說為什么選擇用除法來列式呢？ 學(xué)生：因為是平均分。教師：6247。2=3這個算式表示什么意思？學(xué)生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤”（設(shè)計意圖）：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，使學(xué)生能夠加強(qiáng)記憶。）理解有余數(shù)的除法的含義（1）在動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況。教師：如果有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤，擺一擺。教師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的實物來擺一擺。在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生：剩一個草莓。教師：這一個草莓為什么沒有擺到盤子里，它能在擺一盤嗎？ 學(xué)生：不能教師：為什么，說說你的理由？學(xué)生：因為題目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。（2）在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。教師：你們能把剛才擺的過程用一個除法算式表示出來嗎？ 學(xué)生：學(xué)生寫出除法算式。7247。2=3（盤）……1（個）教師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。學(xué)生：學(xué)生匯報。教師：板書。省略號后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（3）歸納總結(jié)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點(diǎn)分開。我們把這樣沒有除完還有余數(shù)的除法，叫做有余數(shù)的除法。（設(shè)計意圖：再動手操作的過程中，充分調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，在對比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。）（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。動動手：8根小棒擺兩個正方形，那么9根、10根、11根、12根呢？擺一擺，寫出算式。8根8247。4=2（個）9根9247。4=2（個）……1（根）10根 10247。4=2(個)……2（根）11根 11247。4=2（個）……（根）12根 12247。4=3（個）。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題。、6嗎?為什么?說說你的想法。?有什么關(guān)系？你是怎樣想的？ 板書：余數(shù)小于除數(shù)（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生探究余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。用小組分工合作的形式，既減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，又提高了課堂教學(xué)效率。通過對一組數(shù)據(jù)的觀察、談?wù)?，從中獲取知識。）（三）鞏固練習(xí)。完成教材“練習(xí)十四”第2題。學(xué)生圈一圈，獨(dú)立完成，教師講評時要學(xué)生指出錯誤的原因和正確的計算方法。進(jìn)一步明確“余數(shù)要比除數(shù)小”。（四）課堂總結(jié)。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？你們還有什么問題要問嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們在擺一擺、圈一圈中認(rèn)識了有余數(shù)的除法，當(dāng)一些物品平均分時，有時候正好分完，有時候沒有分完，有剩余的部分，就是我們今天學(xué)習(xí)的余數(shù)，余數(shù)要比除數(shù)小。板書設(shè)計：有余數(shù)的除法例6個草莓，每2個一盤，可以擺幾盤？6247。2=3（盤）例有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤？7247。2=3（盤）……1（個）布置作業(yè)：一、填空 8個蘋果，每3個一份，分了（）份，剩（）個。8247。3=（）……（）11個三角形，平均分成2份，每份（）個，還剩（）個。有12羽毛球，平均分給五個人，每人分（）個，還剩（）個。二、練習(xí)十四第一題、第二題。教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)了有余數(shù)的除法，這節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動手操作中感知余數(shù)，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過直觀性下昂的教具展示，學(xué)具操作游戲。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，同時課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，整個課多數(shù)是讓學(xué)生在動手中認(rèn)識余數(shù)，得出結(jié)論。本節(jié)課的教學(xué)我覺得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時間原因，導(dǎo)致自己手忙腳亂，有點(diǎn)慌，學(xué)生也有些急。不過整體來看課堂教學(xué)效果還是比較好。學(xué)生也能認(rèn)識有余數(shù)的除法，理解此類算式的含義，能認(rèn)識余數(shù)，理解余數(shù)小于除數(shù)的道理。
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