二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表內(nèi)除法(二)教案-資料下載頁(yè)
2025-11-27 03:37本頁(yè)面
【正文】 食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問(wèn)題所需要的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。 四、開放題?！ W(xué)生獨(dú)立操作?！ ?1)、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用()個(gè)木塊?！ ?2)、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺()個(gè)長(zhǎng)方體。 思考：這兩題有什么相同和不相同的地方? 學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享?！ 。禾峁┚哂兴伎夹缘膯?wèn)題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方?”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對(duì)“平均分”方法的了解。利用開放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維?！ ∥濉⒄n堂總結(jié) 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《表內(nèi)除法(二)》教案5 教學(xué)內(nèi)容： 課本P18頁(yè)，例4，練習(xí)四第3題?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算?！ ⊥ㄟ^(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義?！ ∽寣W(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握除法算式表示的意義。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：情景圖等?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與 談話，出示情景圖?！ √岢鰡?wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支?請(qǐng)小朋友想一想?！ ￠_展活動(dòng)，解決問(wèn)題?！ ?1)、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放()支竹筍?！ ?2)、學(xué)生回答教師板書?！ 。涸趯W(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)?！ 《W(xué)習(xí)新知 引入除法 談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法?！ 〗沂菊n題。除法 問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎? 像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算?！ 〗榻B除法算式的讀寫?！ ?1)、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247?！?，讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊?！ ?2)、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。 (3)、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12247。4=3，讀作：12除以4等于3?！ 》忠环?，寫一寫，讀一讀 讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀?！ 。涸谝龑?dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢?”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義?！ ∪?yīng)用，加深理解 課本第18頁(yè)的“做一做” (1)、明確要求 (2)、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視?！ ?3)、交流匯報(bào)?！ ?4)、小結(jié)。 挑戰(zhàn)園地： (1)、第一關(guān)(練習(xí)四第1題)：“魔法卡片” 出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星?！ ?2)、第二關(guān)(練習(xí)四第2題)“小幫手”?！ W(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。 (3)、第三關(guān)(練習(xí)四第3題)“分西瓜”。 學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流?！ 。航Y(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣?！ ∷?、課堂總結(jié)。
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