pep小學英語四年級下冊unit5myclothes說課稿-資料下載頁
2024-11-12 20:10本頁面
【正文】 級下冊Unit 3 Part A Let’s learn說課稿大河南寄宿制小學劉佃甫一、教材分析今天我說課的內容是PEP小學英語四年級下冊Unit 3Part A Let’s learn我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱、演融為一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，在學習的過程中樹立自信心，發(fā)展主學習的能力，形成初步用英語進行簡單交際的能力。二、教學內容首先能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。在學習新單詞基礎上學會運用句型“It39。s cold/hot/cool/warm in...（城市）”在學習每部分內容后運用多種方式進行鞏固練習。三、教學目標能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。學會運用“It39。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達準確，語調自然。初步了解我國幾個城市的氣候特點。通過唱歌、做游戲、表演等教學方式激發(fā)學生學習英語的興趣。讓學生在鼓勵性評價中樹立學習英語的自信心。四、教學重點：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…。詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學難點：單詞weather的發(fā)音。五、教學準備：多媒體六、教學對象分析四年級的學生英語有了一定的基礎，但他們還是渴望獲得更多的英語信息和知識。他們對所學的英語充滿了好奇和興趣。對于基礎較好的學生要對他們提出更高的要求，對于基礎稍差的學生在課堂上老師要及時發(fā)現他們身上的閃光點，及時表揚，使他們對學英語充滿信心。七、教學策略及教學設計為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動，模仿力強，表現欲旺盛等生理和心里特點，我主要采取了以下教學和教法。實際情境導入法由今天的天氣情況，談及明天的天氣情況，引入天氣預報，自然導入課。情境教學法整堂課充分運用多媒體不斷給學生創(chuàng)設各種真實的場景。促使學生把學到的英語真正的運用到交際中去。積極引導，運用游戲、表演等多種方法激發(fā)學生學習英語的興趣，提高教學效果。課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上恰當使用激勵性評語和給予獎勵的方法，讓學生渴望成功的心里得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個好方法。充分運用三疑三探教學方法的精華，學生能自學的老師不講，學生能講明白的老師也不講，充分培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新能力，大力培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。八、教學過程設計（一）、熱身復習，營造學習英語的氣氛。課前游戲，激發(fā)學生學習的興趣。精彩的課堂開頭，不僅能使學生迅速的興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，集中精力，自然地進入學習新知的情景。復習舊知，為學新知做好鋪墊。教師多媒體閃視單詞，為學新知識做好鋪墊。（二）、實際情境導入法由今天的天氣情況，談及明天的天氣情況，引入天氣預報，自然導入課。（三）、出示自探提示能聽懂、認讀、會說本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。（四）、設疑自探/小組合探培養(yǎng)學生探究能力，小組合作精神。（五）、解疑合探（一）大家一起解決存在的問題。（六）、運用拓展（一）在運用中鞏固新知，為解疑合探（二）學習新句型打下基礎。（七）、解疑合探（二）學習新句型：It39。s cold/hot/cool/warm in....（六）、運用拓展（二）鞏固所學句型，為運用拓展（三）打下基礎。（八）、運用拓展（三）I’m a little weather ，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。（九）、質疑再探Do you have any questions? 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。What have you learned from this lesson? 培養(yǎng)學生總結歸納能力。（十）、家庭作業(yè)Listen to the CCTV weather report and tell us what the weather is like in Beijing tomorrow ?培養(yǎng)學生在實際生活中運用語言能力。板書設計Unit 3 WeatherPart A Let’s learncold 寒冷的hot熱的 cool 涼爽的warm暖和的It39。s warm in...
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