【正文】 Are they pencilboxes？學(xué)生回答： Yes, they No, they aren’ ： They are not are pencilcases.（3）組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問(wèn)答 A： Are they …? B： Yes, they are./No, they aren39。 t.（4）學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問(wèn)： How many…do you have？ 引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。（5）打開(kāi) Let’ s talk 部分課件，學(xué)生觀看12遍，在情景中理解對(duì)話的語(yǔ)句。（6）教師就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）Are they sheep？ / goats？ / horses？ / donkeys？ /hens？ / cows？ How many …?（7）跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（8）小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。Consolidation 啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。A： Are they …? B： Yes，they are./ No, they aren’ t.(They are …)A： How many … do you have? B： I have ?六、布置作業(yè)：向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： sheep，hen，cow，horse。（2）了解單詞 sheep，hen，cow，horse 的復(fù)數(shù)形式。二、教學(xué)重點(diǎn)：（1）單詞： sheep，hen，cow，horse 及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。（2）句型： What are they？ 和 Are they…?的問(wèn)答。三、教學(xué)難點(diǎn)： horse，sheep，goat 的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。四、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、單詞卡片。五、教學(xué)過(guò)程：Warming up and reviewing（1）教師提問(wèn)： I love animals very you love animals？ What animals do you know?（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。New step（1）教師說(shuō)： Do you know a farm？ There are many animals at a ’ s go and have a look 教師出示 Let’ s learn（A）部分掛圖，說(shuō)： Look，it is a many can you see?（2）學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。（3）告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān) farm 的內(nèi)容，教讀 farm。（4）讓學(xué)生觀看課件 2 遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。（5）教師出示單詞卡： sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如： ee 在 sheep 中發(fā)[i： ]ow在 cow 中發(fā)[aU]，oa 在 goat 中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）（6）鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。Consolidation（1）請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用 Are they…?來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No，they aren’ ，說(shuō)：Yes, they 、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。六、布置作業(yè) ：將 Let’ s learn 部分的圖講給家長(zhǎng)聽(tīng)。七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：（1）能讓學(xué)生運(yùn)用These/Those are...寫句子。（2）能聽(tīng)懂錄音。（3）會(huì)唱 Let’ s sing 的歌曲。（4）能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子： “These/Those are...” 的正確書寫。三、教學(xué)難點(diǎn)： 在四線格中的正確書寫 These/Those are...四、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、單詞卡片。五、教學(xué)過(guò)程：Warming up and reviewing（1）日?？谡Z(yǔ)交流。A: What are these/those? B: They are...A: Are these/those...? B: Yes, they are./No, they aren39。 t.（2）復(fù)習(xí)A、B 兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。New step（1）讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用 These/Those are...練習(xí)說(shuō)句子。（2）在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。Consolidation（1）讀短文并打勾。（2）聽(tīng)錄音并打勾。（3）看一看并連線。（4）唱 Let’ s sing 的歌曲。（5）聽(tīng)錄音看動(dòng)畫理解 Story time 的內(nèi)容。六、布置作業(yè)（1）唱第 40 頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；（2）聽(tīng)錄音并跟讀 Story time。七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思第五篇：PEP版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Unit4 At the farm》教學(xué)設(shè)計(jì)①Unit 4 At the farm Let’s spellⅠ：課時(shí)目標(biāo)⒈掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)律。⒉能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：horse, fork, homework, world map。⒊要求學(xué)生能在四線三格上正確書寫四會(huì)單詞：horse, fork, homework, world map和句子：I’d like four is her like horses.Ⅱ：教學(xué)重難點(diǎn)⒈重點(diǎn)：能夠熟練掌握四會(huì)單詞：horse, fork, homework, world map以及四會(huì)句子:I’d like four is her like horses.⒉難點(diǎn)：字母組合or在單詞中的不同發(fā)音。Ⅲ：教學(xué)準(zhǔn)備⒈教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡、圖片、小球。⒉教師準(zhǔn)備課件。⒊教師準(zhǔn)備有四線三格的小黑板。⒋學(xué)生準(zhǔn)備四線三格的練習(xí)本。Ⅳ：Teaching steps Step1:Warmup ⒈ Make greeting with each : Good afternoon boys and girls!I’m Miss : Good afternoon Miss :/，學(xué)生說(shuō)or。教師說(shuō)or，學(xué)生就說(shuō)/?:/。給反應(yīng)快的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。Another game: Find my little ，教師先說(shuō):/h //?:/,學(xué)生后說(shuō):/ h ? :s/。給反應(yīng)快的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。(2)課件出示叉子的圖片，自問(wèn)自答：What’s this? It’s a ：Spell the word, ：fork(其中字母組合or用紅色字體顯示)，讓學(xué)生找出這個(gè)單詞or的發(fā)音。A game: Find my little ，教師說(shuō):/f//?:/,學(xué)生說(shuō):/f? :k/.教師用課件出示單詞：for,forty,short,morning,sorry引導(dǎo)學(xué)生用自然拼音拼讀法讓學(xué)生拼讀這些單詞，接著讓學(xué)生自己總結(jié)or的發(fā)音。⑶以同樣的方法教授單詞：homework, world map。⑷操練單詞horse, fork, homework, world map。①A game: Passing game 老師叫幾個(gè)學(xué)生上到講臺(tái)來(lái)，把小球給其中的一個(gè)學(xué)生，當(dāng)老師說(shuō)一個(gè)單詞并且說(shuō)Ready go時(shí)全班學(xué)生跟著老師一起說(shuō)這個(gè)單詞，上面的學(xué)生在說(shuō)單詞的同時(shí)要不斷的傳手中的球，當(dāng)老師說(shuō)Stop時(shí)，全部的學(xué)生停止，這時(shí)誰(shuí)拿到球誰(shuí)就被淘汰，誰(shuí)最后一個(gè)站在上面，誰(shuí)就是贏家。⑸老師出示正確的四線格書寫要求，讓學(xué)生按照要求把這四個(gè)單詞寫在英語(yǔ)作業(yè)本上。然后老師選兩位學(xué)生的作業(yè)讓學(xué)生在四線格上正確書寫單詞。⑵請(qǐng)三位學(xué)生把他的答案告訴老師，接著教師發(fā)指令：Spell the word, 。⑶再放一遍錄音，全班校對(duì)。⑷老師利用課件在四線三格上書寫句子的要求，讓學(xué)生在英語(yǔ)作業(yè)本上寫句子，然后老師選兩位學(xué)生的作業(yè)用投影儀把它展示出來(lái)，全班校對(duì)。給寫得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。Step4:Consolidation 套用中文歌曲“兩只老虎”的曲調(diào)來(lái)唱“Or or or or, or or or or, /?:/ /?:/ /?:/ ,/?:/ /?:/ /?:/.Or or or or, or or or or, / ?:/ / ?:/ / ?:/, / ?:/ / ?:/ / ?:/.Step and copy the new words and the activity manual plete set of exercises.Ⅴ:板書設(shè)計(jì)Unit 4 At the farm horse fork /?:/ /?:/ homework world map / ?:/ / ?:/