【正文】 skating, wash clothes, draw pictures, make a snowman等，指導(dǎo)學(xué)生用一些重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。指導(dǎo)學(xué)生做一個組內(nèi)調(diào)查，完成表格。做配套相應(yīng)的練習(xí)。Homework :學(xué)生熟讀對話并背誦重點(diǎn)句型。板書設(shè)計：Unit 3 My weekend plan A Let’s try amp。Let’s talk have an art lesson draw some pictures see a filmdo my homeworkUnit 3 My weekend plan 第三課時B Let’s learn amp。 Roleplay 教學(xué)目標(biāo)：能聽讀表演本節(jié)課的對話和課文。能運(yùn)用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫詞組ic book, dictionary, postcard, word 、能運(yùn)用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。教學(xué)步驟: Step1 PreparationFree talk 教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生加以復(fù)習(xí)，如bag, eraser, ruler, book等單詞，引出本節(jié)課的主題。Ask and answer Show students the pictures and talk about ’s this in English? It’s a ?? Step2 Presentation ’s learn的學(xué)習(xí)(1)繼續(xù)文具話題的討論，從而引出本節(jié)課的生詞，加以學(xué)習(xí)，展示四副圖片加以討論 ic book, dictionary, postcard, word ’s this in English? It’s a ?? 教師采用各種方式教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。Step3 Practice快看快讀快記：教師指板書上的圖片學(xué)生說單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。What can you see in the picture? I can see?? 教師組織學(xué)生分為34人一個小組進(jìn)行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運(yùn)用問答句進(jìn)行初步的交流，了解場景。聽錄音跟讀。Step4 Production Role play(1)展示購物時的重點(diǎn)句子加以學(xué)習(xí)。Can I help you? Yes, I want??(2)展示對話，讓學(xué)生回答下列問題 Where are they？What is the boy going to buy？(3)展示重點(diǎn)句子，加以學(xué)習(xí)。Can I help you? you have ic books? Yes, here they are you going to buy? I’m going to buy some word books.(4)小組內(nèi)表演Role play做配套相應(yīng)的練習(xí)。Summary：what have you learned today ?Homework : 1）學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞 2）聽錄音，朗讀，小組內(nèi)表演。板書設(shè)計：Unit 3 My weekend plan B Let’s learn amp。 Roleplay dictionary ic book Word book postcardUnit 3 My weekend plan 第四課時B Let’s try amp。Let’s talk教學(xué)目標(biāo):能表演所學(xué)對話，并在真實場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運(yùn)用。能運(yùn)用本節(jié)課的由what, where, when引導(dǎo)的be going to句式來討論比較簡單的活動計劃。教學(xué)重、難點(diǎn): 能運(yùn)用本節(jié)課的由what, where, when引導(dǎo)的be going to句式來討論比較簡單的活動計劃。教學(xué)過程: Step1．PreparationLet’s watch the 。Let’s talk about the weekend ，多操練交流。Let’s try的學(xué)習(xí)(1)展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。Who are they? What are they talking about？教師組織學(xué)生分為34人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么。(2)聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容。Step2 Presentation Let’s talk 的學(xué)習(xí)(1)展示本部分的教學(xué)圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。帶著問題聽錄音。教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成此問題。聽音答題聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。進(jìn)而模仿表演。Step4． Production 教師布置學(xué)生任務(wù)，小組內(nèi)朗讀，表演本部分的對話，增加成員，并運(yùn)用下列重點(diǎn)句子，續(xù)寫這個對話并表演。What are you going to do? Where are you going? When are you going? 1做配套相應(yīng)的練習(xí)。Summary：what have you learned today ?Homework :學(xué)生熟讀對話并背誦重點(diǎn)句型。板書設(shè)計： Unit 3 My weekend plan B Let’s try amp。Let’s talk What are you going to do? Where are you going? When areyou going?Unit 3 My weekend plan第五課時B Read and Write 教學(xué)目標(biāo):能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。能簡單地討論中西方一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn):通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會通過細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。教學(xué)步驟：Step1．Preparation 播放一些視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習(xí)俗，并隨之問學(xué)生知道哪些重要節(jié)假日。Step2．Prereading看一看，說一說，向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。 National Day，the Spring Festival，the MidAutumn Festival 后，組織學(xué)生討論What do you know about these festivals? Can you say some other festivals? ：family ．Inreading第一次閱讀：要求學(xué)生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進(jìn)行的活動。第二次閱讀：要求學(xué)生細(xì)讀課文，完成讀后表格，寫下他一家人的活動。第三次閱讀：教師利用給課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。自由討論：教師提問：What about your MidAutumn Day ?What are you going to do ?要求學(xué)生和同桌自由討論自己的中秋節(jié)會做些什么。討論后，學(xué)生獨(dú)立完成教材中的個性化書寫活動。Step4．Postreading教師補(bǔ)充一篇閱讀材料，要求學(xué)生寫出對應(yīng)的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。參照教師教學(xué)用書52 頁。播放“Tips for pronunciation”部分的錄音，讓學(xué)生模仿練習(xí)，并加以發(fā)音的糾正和指導(dǎo)。做配套相應(yīng)的練習(xí)。Summary：what have you learned today ?Homework :聽錄音，朗讀，復(fù)述本課的小短文。板書設(shè)計：Unit 3 My weekend plan B Read amp。Write F A M I L YFAMILYUnit 3 My weekend plan 第六課時Let’s check/Let’s wrap it up/Story time 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽說并講述本節(jié)課的簡單小故事。能了解簡單的一般將來時的用法，并能初步運(yùn)用will和be going to加以交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：，學(xué)會從圖片信息中推測考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)?！痵 wrap it up板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分Let’s talk中已經(jīng)讓學(xué)生對e 和go進(jìn)行過區(qū)分，可以利用這個板塊再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過程: Step1．Preparation Let’s sing 教師播放本單元的歌曲“What are you going to do? Step2 Presentation amp。practice ’s check(1)Listen 聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。(2)再次聽錄音，完成listen and tick。(3)再次聽錄音，完成課文中的習(xí)題?！痵 wrap it up（1）給出學(xué)生詞匯的分類，讓學(xué)生朗讀這些重要詞匯。疑問詞:what ,when, where，系動詞:am, is, , we, you, they, he, she, it。表示將來的動詞及詞組will, be going to（2）讓學(xué)生利用這些詞來造句。story time學(xué)習(xí)(1)出示story time部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。提出問題Who are they? What are they talking about(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)創(chuàng)設(shè)情境，播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成跟讀。(4)教師展示給學(xué)生本部分的對話故事，讓學(xué)生完成下列內(nèi)容填空任務(wù)。(5)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(6)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(7)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。 小組內(nèi)朗讀并表演小故事的內(nèi)容和情境，編寫故事中的對話，利用本單元的重點(diǎn)句子，增加人物和情節(jié)，小組內(nèi)展示。做配套相應(yīng)的練習(xí)。Summary：what have you learned today ?Homework :板書設(shè)計：Unit 3 My weekend plan Let’s check/Let’s wrap it up/Story timeam is are what when where I we you they he she it will be going to