【正文】 skating, wash clothes, draw pictures, make a snowman等，指導學生用一些重點句型進行操練。指導學生做一個組內(nèi)調(diào)查，完成表格。做配套相應的練習。Homework :學生熟讀對話并背誦重點句型。板書設計：Unit 3 My weekend plan A Let’s try amp。Let’s talk have an art lesson draw some pictures see a filmdo my homeworkUnit 3 My weekend plan 第三課時B Let’s learn amp。 Roleplay 教學目標：能聽讀表演本節(jié)課的對話和課文。能運用簡單的句型討論交流有關購物的話題。在學習中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品教學重、難點：能夠聽、說、讀、寫詞組ic book, dictionary, postcard, word 、能運用簡單的句型討論交流有關購物的話題。教學步驟: Step1 PreparationFree talk 教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的學習用具，讓學生加以復習，如bag, eraser, ruler, book等單詞，引出本節(jié)課的主題。Ask and answer Show students the pictures and talk about ’s this in English? It’s a ?? Step2 Presentation ’s learn的學習(1)繼續(xù)文具話題的討論，從而引出本節(jié)課的生詞，加以學習，展示四副圖片加以討論 ic book, dictionary, postcard, word ’s this in English? It’s a ?? 教師采用各種方式教讀單詞，并在句子中領讀。Step3 Practice快看快讀快記：教師指板書上的圖片學生說單詞，然后教師用詞卡讓學生快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。展示本部分的教學圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學生回答。What can you see in the picture? I can see?? 教師組織學生分為34人一個小組進行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運用問答句進行初步的交流，了解場景。聽錄音跟讀。Step4 Production Role play(1)展示購物時的重點句子加以學習。Can I help you? Yes, I want??(2)展示對話，讓學生回答下列問題 Where are they？What is the boy going to buy？(3)展示重點句子，加以學習。Can I help you? you have ic books? Yes, here they are you going to buy? I’m going to buy some word books.(4)小組內(nèi)表演Role play做配套相應的練習。Summary：what have you learned today ?Homework : 1）學生背誦并抄寫本課時的四會單詞 2）聽錄音，朗讀，小組內(nèi)表演。板書設計：Unit 3 My weekend plan B Let’s learn amp。 Roleplay dictionary ic book Word book postcardUnit 3 My weekend plan 第四課時B Let’s try amp。Let’s talk教學目標:能表演所學對話，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。能運用本節(jié)課的由what, where, when引導的be going to句式來討論比較簡單的活動計劃。教學重、難點: 能運用本節(jié)課的由what, where, when引導的be going to句式來討論比較簡單的活動計劃。教學過程: Step1．PreparationLet’s watch the 。Let’s talk about the weekend ，多操練交流。Let’s try的學習(1)展示本部分的教學圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學生回答。Who are they? What are they talking about？教師組織學生分為34人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么。(2)聽錄音，指導學生完成探究學習1中的內(nèi)容。Step2 Presentation Let’s talk 的學習(1)展示本部分的教學圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學生回答。(2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)教師引導學生將討論的結果展示交流。帶著問題聽錄音。教師播放錄音，指導學生完成此問題。聽音答題聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。進而模仿表演。Step4． Production 教師布置學生任務，小組內(nèi)朗讀，表演本部分的對話，增加成員，并運用下列重點句子，續(xù)寫這個對話并表演。What are you going to do? Where are you going? When are you going? 1做配套相應的練習。Summary：what have you learned today ?Homework :學生熟讀對話并背誦重點句型。板書設計： Unit 3 My weekend plan B Let’s try amp。Let’s talk What are you going to do? Where are you going? When areyou going?Unit 3 My weekend plan第五課時B Read and Write 教學目標:能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。能簡單地討論中西方一些重要節(jié)日的相關內(nèi)容。在學習中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。教學重、難點:通過閱讀問題訓練學生在語篇中尋找關鍵詞的能力，學會通過細節(jié)進行推理的能力。能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。教學步驟：Step1．Preparation 播放一些視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習俗，并隨之問學生知道哪些重要節(jié)假日。Step2．Prereading看一看，說一說，向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。 National Day，the Spring Festival，the MidAutumn Festival 后，組織學生討論What do you know about these festivals? Can you say some other festivals? ：family ．Inreading第一次閱讀：要求學生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進行的活動。第二次閱讀：要求學生細讀課文，完成讀后表格，寫下他一家人的活動。第三次閱讀：教師利用給課件展示課文，播放錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。自由討論：教師提問：What about your MidAutumn Day ?What are you going to do ?要求學生和同桌自由討論自己的中秋節(jié)會做些什么。討論后，學生獨立完成教材中的個性化書寫活動。Step4．Postreading教師補充一篇閱讀材料，要求學生寫出對應的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。參照教師教學用書52 頁。播放“Tips for pronunciation”部分的錄音，讓學生模仿練習，并加以發(fā)音的糾正和指導。做配套相應的練習。Summary：what have you learned today ?Homework :聽錄音，朗讀，復述本課的小短文。板書設計：Unit 3 My weekend plan B Read amp。Write F A M I L YFAMILYUnit 3 My weekend plan 第六課時Let’s check/Let’s wrap it up/Story time 教學目標：能夠聽說并講述本節(jié)課的簡單小故事。能了解簡單的一般將來時的用法，并能初步運用will和be going to加以交流。教學重、難點：，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務?！痵 wrap it up板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分Let’s talk中已經(jīng)讓學生對e 和go進行過區(qū)分，可以利用這個板塊再進行復習鞏固。教學過程: Step1．Preparation Let’s sing 教師播放本單元的歌曲“What are you going to do? Step2 Presentation amp。practice ’s check(1)Listen 聽錄音，完成探究學習第一題。(2)再次聽錄音，完成listen and tick。(3)再次聽錄音，完成課文中的習題?！痵 wrap it up（1）給出學生詞匯的分類，讓學生朗讀這些重要詞匯。疑問詞:what ,when, where，系動詞:am, is, , we, you, they, he, she, it。表示將來的動詞及詞組will, be going to（2）讓學生利用這些詞來造句。story time學習(1)出示story time部分的教學圖片，讓學生觀察。提出問題Who are they? What are they talking about(2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)創(chuàng)設情境，播放錄音，指導學生完成跟讀。(4)教師展示給學生本部分的對話故事，讓學生完成下列內(nèi)容填空任務。(5)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(6)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(7)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。 小組內(nèi)朗讀并表演小故事的內(nèi)容和情境，編寫故事中的對話，利用本單元的重點句子，增加人物和情節(jié)，小組內(nèi)展示。做配套相應的練習。Summary：what have you learned today ?Homework :板書設計：Unit 3 My weekend plan Let’s check/Let’s wrap it up/Story timeam is are what when where I we you they he she it will be going to