鄭秀景古人計(jì)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-12 18:01本頁面
【正文】 能也對數(shù)位的理解還是會有些困難。所以本節(jié)課我想通過捆一捆、擺一擺等學(xué)生感興趣的動手操作活動，引導(dǎo)學(xué)生探究新知。教學(xué)目標(biāo)：在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確地?cái)?shù)學(xué)語言對概念進(jìn)行表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí)的能力和善于傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在逐一計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上，體會一一對應(yīng)的思想和從“實(shí)物圖片—小棒模型—用數(shù)字計(jì)數(shù)”的抽象過程，積累十進(jìn)制概念活動經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：對“數(shù)位”的理解。教具準(zhǔn)備：課件、磁鐵、剪刀、膠帶、小棒、計(jì)數(shù)器、紙條、學(xué)案 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。通過數(shù)小組的人數(shù)，引出課題。二、自主探索，合作交流建立數(shù)學(xué)模型（一）活動一：感知11～20各數(shù)的順序。有誰知道11～20各數(shù)指的是哪些數(shù)嗎？順著、倒著數(shù)數(shù)。你知道19的前面是那個(gè)數(shù)字是幾嗎？19的后面呢? 和13相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾呢？誰還能像老師這樣提出問題問問同學(xué)？（二）活動二：數(shù)小棒初步感悟數(shù)位和數(shù)的組成通過數(shù)魚，初步感悟數(shù)的組成和數(shù)位（1）引入：很早很早之前，也就是在原始社會，人們還沒發(fā)明數(shù)字，不會用數(shù)字表示多少，他們只能通過結(jié)繩、石頭或木棍來表示多少。想不想知道他們是怎么數(shù)數(shù)的嗎？比如古人數(shù)捕到的魚有多少條時(shí)，每數(shù)一條魚，就會用1根木棍表示，放出2只羊呢，就用2根木棍表示。（師在黑板上擺小棒示范）（2）老師放魚，同學(xué)們來用小棒來表示。（3）初步感知數(shù)的組成和數(shù)位順序。再次感知15和19的組成和數(shù)位順序。探究20的組成。三、鞏固練習(xí)，解釋與應(yīng)用（見學(xué)案）四、師生合作總結(jié)，完善知識結(jié)構(gòu)你在這節(jié)數(shù)學(xué)課上有什么收獲呢？覺得自己表現(xiàn)得很好的給自己鼓鼓掌，認(rèn)為同桌表現(xiàn)很好的給同桌鼓鼓掌。第五篇：古人計(jì)數(shù)教學(xué)反思《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)反思《古人計(jì)數(shù)》這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第三單元10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。其實(shí)學(xué)生已基本能數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù)，所以本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是在結(jié)合數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動中，感受以“十”為單位的計(jì)數(shù)方法，建立數(shù)位概念。在解決教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，我先讓學(xué)生用小棒的根數(shù)來記錄羊的只數(shù)，進(jìn)而提出“你能用什么方法讓別人一眼就看出有11根小棒”這一問題，從而為引出“10根可以捆成1捆”打下基礎(chǔ)。然后再捆小棒的動手活動中，體會到1捆代表1個(gè)十，1根代表1個(gè)一，合起來是11。接著介紹計(jì)數(shù)器，先在計(jì)數(shù)器上解決“1個(gè)十”的表示方式，緊接著解決“1個(gè)一”的表示方法。設(shè)計(jì)了“我說你擺”的動手實(shí)踐活動，在活動中學(xué)生可以體會到，1個(gè)十和幾個(gè)一合起來表示十幾的過程，最后用19來引入20，讓學(xué)生建立“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位概念，建立數(shù)位思想。本課教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、捆一捆、認(rèn)一認(rèn)、撥一撥、說一說等活動，讓學(xué)生動手、動腦、動口，使學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展。其中擺小棒能讓學(xué)生親自動手，體驗(yàn)“10個(gè)一就是1個(gè)十”，學(xué)生印象深刻。讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。教學(xué)中，力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過有目的的操作、交流、討論，經(jīng)歷知識的形成過程。并讓學(xué)生在自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)活動中獲取新識，通過動手?jǐn)[小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動，認(rèn)識1120各數(shù)的組成，初步建立數(shù)位的概念，使學(xué)生通過動手實(shí)踐感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。練習(xí)設(shè)計(jì)目的明確，有趣味性，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，不僅鞏固了所學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時(shí)滲透了孩子的動腦思考與合作交流的能力。當(dāng)然，教學(xué)中還存在著一些不足：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的想法，注重平時(shí)的課堂積累。老師說的有些多，應(yīng)多讓學(xué)生說，合理妥善運(yùn)用教學(xué)時(shí)間。
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