古人計(jì)數(shù)教案2精選五篇-資料下載頁(yè)
2024-11-15 00:45本頁(yè)面
【正文】 師：大家讀得可真好，看來(lái)，你們對(duì)這些數(shù)并不陌生。接下來(lái)老師也想給大家講一個(gè)和數(shù)有關(guān)的小故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？師：在很久很久以前的古時(shí)候，人們并不認(rèn)識(shí)數(shù)，他們?cè)谟涗浳锲返臄?shù)量時(shí)，就擺一些小木棍或者是小石頭。師：今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)古人用小棒來(lái)記錄羊的只數(shù)，好嗎？為了方便大家記錄，這些羊都關(guān)在羊圈里，老師放一只羊，你們就擺1根小棒，老師再放一只羊，你們就擺幾根小棒？生：再擺一根師：如果老師放2只羊，你們就要擺幾根小棒？ 生：擺2根師：老師這兒也有小棒，誰(shuí)愿意上來(lái)擺一擺？（指名1人）準(zhǔn)備好小棒了嗎？ 老師可要放羊了。展示學(xué)生擺小棒的結(jié)果，師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)他一共擺了多少根 生齊數(shù)：11根師鼓勵(lì)：你們的眼睛和小手配合得可真好。師：以前我們只學(xué)到了10這個(gè)數(shù)，可是，現(xiàn)在羊的只數(shù)比10還多，所以，我們就要學(xué)習(xí)一些新的數(shù)。三、引導(dǎo)探究，建立模型認(rèn)識(shí)“10個(gè)一就是1個(gè)十”師：老師要變魔術(shù)了，小眼睛看好了（拿掉一根小棒）師問(wèn)：現(xiàn)在有多少根小棒？ 生：10根師：你們沒(méi)數(shù)呀，是怎么知道的？ 生：11根減掉1根就是10根師：老師告訴你們，1根小棒就表示1個(gè)一，那10根小棒表示幾個(gè)一？ 生：10個(gè)一師：我們來(lái)數(shù)數(shù)好嗎？ 師：10個(gè)一是幾？生：是10。老師板書(shū)：10個(gè)一師：現(xiàn)在老師把這10個(gè)一捆成一捆，變成了1個(gè)十，這1個(gè)十是幾？ 生：10 師：10個(gè)一是10，1個(gè)十也是10，那我們能不能說(shuō)，10個(gè)一就是1個(gè)十？ 生：能老師板書(shū)后，指名學(xué)生讀這句話，再齊讀。師：你們想不想也捆出一個(gè)十來(lái)？ 生：想師：在捆之前，老師想采訪一下同學(xué)：要捆出一個(gè)十，得先怎么做？ 生：數(shù)出10個(gè)一，然后捆起來(lái)。師巡視，并提醒：還不會(huì)用皮筋的同學(xué)可以請(qǐng)同桌幫忙。介紹計(jì)數(shù)器，初步建立數(shù)位的概念師：下面老師要為大家介紹一位新的學(xué)習(xí)伙伴，（出示計(jì)數(shù)器）它叫計(jì)數(shù)器，請(qǐng)跟老師說(shuō)一遍。計(jì)數(shù)器有兩面，后面的珠子是計(jì)數(shù)用的，這些珠子可不能亂撥喲，不同位置上的珠子表示的意思是不一樣的，我們學(xué)了這一課之后就會(huì)明白。那都有哪些位置呢？師指著計(jì)數(shù)器的數(shù)位讀：個(gè)位、十位、這些叫數(shù)位。在使用計(jì)數(shù)器時(shí)，要把寫(xiě)有數(shù)位的這一面正對(duì)著我們。請(qǐng)孩子們檢查一下自己的計(jì)數(shù)器是否擺放正確。師：指著黑板上計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫，現(xiàn)在我們還是一年級(jí)的學(xué)生，只要認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位就可以了。個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一，十位上的幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十。師示范撥5。生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)老師在什么位上撥？撥了幾個(gè)？表示幾？ 學(xué)生學(xué)著撥7 一齊撥出10個(gè)一。師：剛才我們用小棒把10個(gè)一捆成一捆變成1個(gè)十，那能不能把10個(gè)珠子串成一串也變成1個(gè)十呢？ 學(xué)生討論回答師邊演示邊問(wèn)：這變成的1個(gè)十該在計(jì)數(shù)器上如何表示呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白：在十位上撥1個(gè)珠子就表示1個(gè)十）請(qǐng)孩子們?cè)谟?jì)數(shù)器上把10個(gè)一變成1個(gè)十撥給同桌看。師再用課件演示一遍。指名在黑板上畫(huà)珠子表示1個(gè)十，評(píng)議后，師標(biāo)出10這個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)。并讓學(xué)生明確，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就用0表示。體會(huì)數(shù)的組成師：還記得剛才我們數(shù)了幾只羊嗎？ 生：11只師：誰(shuí)能用小棒快速地?cái)[出11。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)為什么這樣擺。（1個(gè)十和1個(gè)一，合起來(lái)就是11，師演示課件。）你們能在計(jì)數(shù)器上撥出11嗎？生撥珠子，再請(qǐng)學(xué)生展示。師：這2個(gè)1表示的意思一樣嗎？看來(lái)呀，不是珠子神奇，而是數(shù)位太重要了，不同的數(shù)位表示的意思是不同的。小游戲：比比誰(shuí)最快：用小棒拿出1119，指名說(shuō)為什么這么拿，體會(huì)數(shù)的組成。初步感受“滿十進(jìn)一”師板演19，這時(shí)師再添1根小棒問(wèn)：現(xiàn)在是幾？你怎么知道？ 師手指著散的10根問(wèn)，有沒(méi)有同學(xué)要提醒老師又得干嘛了？ 生：又滿十個(gè)了要捆成一捆師動(dòng)手捆，問(wèn)：現(xiàn)在是幾捆，也就是幾個(gè)十？ 生：2個(gè)十 師：2個(gè)十是幾？ 生：20 師板書(shū)2個(gè)十是20。生齊讀你們能在計(jì)數(shù)器上撥出20嗎？生動(dòng)手撥珠子。集體評(píng)議 師特別展示撥得不對(duì)的，說(shuō)說(shuō)為什么撥的不對(duì)，應(yīng)該怎么撥四、開(kāi)放練習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
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