20xx年醫(yī)學(xué)專題—特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練-資料下載頁
2025-11-03 01:54本頁面
【正文】 念,（一）特殊兒童與殘疾兒童 （二）感覺統(tǒng)合(tǒnɡ h233。)訓(xùn)練與感覺統(tǒng)合(tǒnɡ h233。)游戲,第二十八頁，共三十四頁。,二、感覺(gǎnju233。)統(tǒng)合訓(xùn)練的基本問題,（一）訓(xùn)練對象 發(fā)育階段不同的訓(xùn)練對象 健康狀況不同的訓(xùn)練對象 參與目的不同的訓(xùn)練對象（問題干預(yù)型；輔助干預(yù)型；預(yù)防(y249。f225。ng)型與發(fā)展型）,第二十九頁，共三十四頁。,（二）訓(xùn)練服務(wù)提供者 （三）適用范圍 （四）主要訓(xùn)練領(lǐng)域 觸覺功能訓(xùn)練 前庭覺功能訓(xùn)練 本體感覺(gǎnju233。)功能訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練,第三十頁，共三十四頁。,（五）訓(xùn)練周期、頻次及訓(xùn)練效果 一般為以半年為一個訓(xùn)練周期，每周訓(xùn)練應(yīng)不少于2次，每次訓(xùn)練活動須持續(xù)一個小時左右，每個訓(xùn)練項目(xi224。ngm249。)持續(xù)38分鐘，可重復(fù)進(jìn)行同一項目(xi224。ngm249。)訓(xùn)練。 訓(xùn)練效果的研究,第三十一頁，共三十四頁。,第三節(jié) 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練(x249。nli224。n)發(fā)展簡介,第三十二頁，共三十四頁。,一、創(chuàng)立與傳播（艾爾絲,Anna Jean Ayres,19201988） 創(chuàng)立：1970； 傳播：八十年代傳入(chu225。n r249。)我國，90年底受重視。 二、現(xiàn)狀與問題（p19）,第三十三頁，共三十四頁。,內(nèi)容(n232。ir243。ng)總結(jié),特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合分為低位統(tǒng)合和高位統(tǒng)合。中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行信息處理的一個非常重要的特征：協(xié)調(diào)＋整合。身心發(fā)展，特別是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。持續(xù)、豐富的環(huán)境刺激。存在前庭問題的兒童會出現(xiàn)前庭平衡功能失調(diào)，表現(xiàn)為：方向感不明(b249。 m237。nɡ)。在學(xué)校里則表現(xiàn)得好動不安，注意力無法集中和學(xué)習(xí)困難和語言障礙等。預(yù)防型與發(fā)展型）。（五）訓(xùn)練周期、頻次及訓(xùn)練效果。二、現(xiàn)狀與問題（p19）,第三十四頁，共三十四頁。
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