小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃20xx5篇-資料下載頁
2024-11-12 01:07本頁面
【正文】 “可能性”的復(fù)習(xí)。在三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了可能性的有關(guān)知識(shí)，但那時(shí)只停留在“概化”的層面，只要求比較可能性的大小，而本學(xué)期，要求學(xué)生借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進(jìn)行比較，體會(huì)游戲中的公平原則。因此，可把相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系。由于可能性的知識(shí)與統(tǒng)計(jì)密不可分，復(fù)習(xí)時(shí)也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力的提高。四、采取措施進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。(1)、練習(xí)設(shè)計(jì)要抓住關(guān)鍵，由淺入深，并注意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。(2)、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，選典型題，以點(diǎn)帶面，輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭(zhēng)取以少勝多，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。(3)、加強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)理解的變式練習(xí)，明確新舊知識(shí)之間聯(lián)系和區(qū)別。(4)、練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn)，突出關(guān)鍵，具有針對(duì)性。注意培優(yōu)補(bǔ)差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。(1)、堅(jiān)持成立互幫互學(xué)小組。多與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生交流，使他們能積極的參與到復(fù)習(xí)的全過程，并能放下自卑、放下包袱，主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)在班里開展一幫一結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，給每位學(xué)困生配備多名幫教人員，如同桌幫(重點(diǎn)是監(jiān)督其能按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講)、組員幫、優(yōu)秀學(xué)生幫，并對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，促使學(xué)困生進(jìn)步。(2)、在做好抓兩頭、促中間的同時(shí)，促優(yōu)生，適當(dāng)選一些拔高題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)中間生則強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)對(duì)學(xué)困生則有側(cè)重的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取人人都會(huì)做、會(huì)講、會(huì)議，積極為他們創(chuàng)設(shè)說、講、練的平臺(tái)。教師復(fù)習(xí)時(shí)，理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，形成豎成線橫成塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。五、復(fù)習(xí)方法按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理。在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)。在復(fù)中練，縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文三一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：。(1)小數(shù)四則混合運(yùn)算和式題(2)解方程(3)應(yīng)用題(二)二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示某部分占總數(shù)的幾分之幾，掌握比較同分母或同分子分?jǐn)?shù)大小的方法。，知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)說出小數(shù)的組成，會(huì)比較兩個(gè)或兩個(gè)以上小數(shù)的大小。，會(huì)正確計(jì)算。，使一些小數(shù)的乘、除法的計(jì)算簡(jiǎn)便。，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……。(不超過三步)。、等高的三角形面積相等。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：(1)分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。(2)小數(shù)的意義。(3)小數(shù)加、減法的筆算方法和應(yīng)用加法運(yùn)算定律、減法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。(4)一個(gè)數(shù)乘以、除以100、1000。(5)小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。(6)小數(shù)乘除法的混合運(yùn)算和應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。(7)小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。(8)理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程，正確學(xué)會(huì)使用面積公式。(9)較復(fù)雜的平均數(shù)應(yīng)用題。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：(1)分?jǐn)?shù)概念的理解，對(duì)帶單位名稱的分?jǐn)?shù)和不帶單位名稱的分?jǐn)?shù)的區(qū)別。(2)小數(shù)的組成。(3)整數(shù)減小數(shù)的連續(xù)退位的減法。(4)名數(shù)與名數(shù)之間的互化。(5)乘數(shù)是純小數(shù)的乘法的意義。(6)小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算法則。(7)有兩個(gè)未知量時(shí)怎樣設(shè)未知數(shù)。(8)找準(zhǔn)三角形對(duì)應(yīng)的底和高，會(huì)根據(jù)等底、等高的原理計(jì)算有關(guān)三角形的面積。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容和課時(shí)安排： 1課時(shí) 1課時(shí)： 1課時(shí)、負(fù)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和四則運(yùn)算。2課時(shí) 2課時(shí)： 2課時(shí)(二)1課時(shí)六、復(fù)習(xí)措施：認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，對(duì)平時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)的問題重點(diǎn)講解。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題等量關(guān)系的能力。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的習(xí)慣。有兩位學(xué)生基礎(chǔ)較差，要做好對(duì)他們的補(bǔ)差工作，讓他們縮短與同學(xué)們的差距
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