【正文】 有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不穩(wěn)。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。 ，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練的進行名數(shù)的簡單改寫。 ，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能。 ，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù) 問題。 ，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識獨立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡單的實際問題。 四、復(fù)習(xí)重點 ⒈ 整、小、分?jǐn)?shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。 ⒉ 復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 ⒊ 幾何形體知識。 ⒋ 綜合運用知識解決實際問題。 五、復(fù)習(xí)難點 ⒈ 使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識 ┄ 概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通。 ⒉ 靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。 ⒊ 準(zhǔn)確地進行計算。 六、復(fù)習(xí)方法與措施 (一 )抓住一個 “ 點 ” 字 數(shù)學(xué)每個知識點，隨著時間的推移，學(xué)生很容易遺忘，所以必須對舊知進行回顧和再現(xiàn) .復(fù)習(xí)時應(yīng)優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)的重、難點，并通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而以一種積極的心態(tài)主動參與復(fù)習(xí)，避免以往復(fù)習(xí)課那種沉悶的氣氛及面面俱到 “ 炒冷飯 ” 般的復(fù)習(xí)方式。 (二 )注意一個 “ 理 ” 字 “ 理 ” 就是對知識的整理，即對過去所學(xué)的分散、零碎的知識要點進行系統(tǒng)的梳理、使之縱成線、橫成片，從而使知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明 .所以課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生根據(jù)回憶的知識要點，從 “ 點一線一片 ”上整理。這樣復(fù)習(xí)整理就能促進學(xué)生 將已學(xué)過的知識系統(tǒng)化，有利于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 (三 )重視一個 “ 建 ” 字 “ 建 ” 就是知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識邏輯性強，縱橫聯(lián)系緊密，每一個知識要點都不是孤立靜止的，因此復(fù)習(xí)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)就應(yīng)是知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)一般可采用畫表格或繪圖等方法。無論采用什么樣的方法構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，都是把所學(xué)的知識納入原有知識的網(wǎng)絡(luò)體系中去，使知識系統(tǒng)化、條理化 .在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生具體分析所構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)的每個知識要點 .特別是對學(xué)生復(fù)習(xí)中的 .疑難點要進一步分析，抓其聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生解決重點、難點和疑點 ，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解和掌握知識，達(dá)到查漏補缺、溫故知新的目的。 (四 )突出一個 “ 練 ” 字 “ 練 ” 就是對習(xí)題進行訓(xùn)練，通過練習(xí)、反饋，更好地理解、掌握知識 .應(yīng)該充分體現(xiàn) “ 有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主 ” 的原則 .習(xí)題設(shè)計要選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問題，突出抓基礎(chǔ)練，抓重點練，抓綜合練，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，并在練習(xí)中進一步完善知識結(jié)構(gòu) .設(shè)計基礎(chǔ)題，夯實基礎(chǔ) 。設(shè)計對比題、判斷題、改錯題，讓學(xué)生對知識進行辨析與鞏固 。設(shè)計綜合題，提高學(xué)生的解題技能 。 (五 )關(guān)注一個 “ 評 ” 字 “ 評 ” 就是對學(xué)生訓(xùn)練的成果進行評價 .評價是對一堂復(fù)習(xí)課效果的檢查與反饋，也是對教學(xué)目標(biāo)落實情況的驗收。評價能給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，促使他們改進學(xué)習(xí)方法。所以評價內(nèi)容要多樣化。如在整理知識中，對學(xué)生所獲得的成功或創(chuàng)新的做法要給予及時評價 。在綜合練習(xí)中，對學(xué)生多樣化的思維方式也要給予適時的評價 。在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時，對學(xué)生成功的合作經(jīng)驗，以及良好的 39。學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等要給予充分的評價等。評價方式要多元化，要以激勵性評價為主，可采取自評、互評、小組評 、教師評等方式，讓學(xué)生感受成功，體驗快樂。 五年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇 10 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 探索軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形。 使學(xué)生進一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，掌握 3 的倍數(shù)的特征，會分解質(zhì)因數(shù) 。會求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 掌握長方體和正方體的特征以及展開圖，會計算它們的表面積和體積，認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數(shù)的改 寫。 進一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。 進一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法。 認(rèn)識眾數(shù)及作用，會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖及根據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單問題。 三、復(fù)習(xí)重難點： (一 )復(fù)習(xí)重點 因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及 5 的倍數(shù)的特征，以及綜合運用這些知識解決實際問題。 分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實際問題，熟練地進行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化，求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計算方法，把整數(shù)加減法的運算定律推廣運用到分?jǐn)?shù)加減法。 體積和表面積的意義及度量單位，能進行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和算。 (二 )復(fù)習(xí)難點 在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90 度。 分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實際運用。 生活中的某些實 物的表面積和體積的計算。 分?jǐn)?shù)加減法的簡便計算。 根據(jù)具體問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量。 四、復(fù)習(xí)安排： (一 )歸類復(fù)習(xí)。 對本冊內(nèi)容進行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時對該類型知識進行整合。 因數(shù)和倍數(shù) () 知識點：因數(shù)倍數(shù)意義，找一個數(shù)因數(shù)倍數(shù)的方法， 5 倍數(shù)特征，奇數(shù)偶數(shù)，質(zhì)數(shù)合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) (6 月 6 日 ) 知識點：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)單位，分?jǐn)?shù)與除法的 關(guān)系，真假帶分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)和整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，公因數(shù)的最大公因數(shù)，互質(zhì)數(shù)意義，求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法，最簡分?jǐn)?shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，通分，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化方法。 長方體和正方體 (6 月 7 日 ) 知識點：長方體正方體的特征，長方體的長、寬、高，表面積的意義和計算方法，體積的意義、單位、公式，容積的意義、單位、進率、計算方法。 圖形的變換、分?jǐn)?shù)加減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角 (6 月 8 日 ) 知識點：軸對稱圖形，將一個圖形旋轉(zhuǎn) 90 度，分?jǐn)?shù)加減法簡算，區(qū)分眾數(shù)、平均數(shù)， 中位數(shù)，繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖，找次品的最優(yōu)方法。 (二 )綜合訓(xùn)練 (6 月 1 1 13 日開始 ) 綜合所學(xué)知識，重點提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，能靈活運用一定的方法和手段解決實際問題。 五、復(fù)習(xí)措施： 加強知識梳理、重點易錯題訓(xùn)練、綜合練兵試卷、學(xué)困生個別輔導(dǎo)。